从重庆高考试题看高考考核目标和能力要求.ppt

从重庆高考试题看高考 历史考核目标和能力要求 涪陵教科所 谢章芳 2014-7-29 学车感悟 有目标才会有方向 看得远，你才有路走 方向比速度更重要 失之毫厘，谬以千里 一、高考的脸悄悄的在变化——近三年重庆高考试题的变化趋势 对比12、13、14年高考题会发现有何变化？ 一、高考的脸悄悄的在变化——近三年重庆高考试题的变化趋势 1、在保持基础性，时代性、思想性、地域性特色的基础上，试题的综合性在不断加深。 一、高考的脸悄悄的在变化——近三年重庆高考试题的变化趋势 2、单纯考查对某个知识的理解和记忆比例正在减少，更注重对学生综合能力、学科素养的考查。 7．《清史稿》记载：“亲政之时，春秋方富，抱大有为之志，欲张挞伐，以湔（洗）国耻。已而师徒挠败，割地输平，遂引新进小臣，锐志更张，为发奋自强之计。”此处评价的这位皇帝是 A．康熙帝 B．乾隆帝 C．光绪帝 D．宣统帝 一、高考的脸悄悄的在变化——近三年重庆高考试题的变化趋势 3、设置新情境，得出新结论的题目比例在不断增加。 5．明朝宋应星《天工开物》记载：“其废纸洗去朱墨、污秽，浸烂入糟再造，全省从前煮浸之力，依然成纸，耗亦不多。江南竹贱之国，不以为然，北方即寸条片角在地，随手拾起再造，名日还魂纸。”由此可知，还魂纸 ①生产遍布全国各地 ②降低了生产成本 ③制造工艺更加复杂 ④扩大了原料来源 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 一、高考的脸悄悄的在变化——近三年重庆高考试题的变化趋势 4、中外结合、古今结合，必选结合的试题比例在不断增加。知识依托不局限于高中教材，有些知识涉及初中内容。 3．战国秦汉时期，北方一直是全国的经济重心，但是到了魏晋南北朝时期，中原经济区独占鳌头的局面不复存在了，原本落后的江南经济区获得了显著发展，使长期以来的南北经济发展不平衡性与悬殊性缩小了。这说明魏晋南北朝时期 A．江南经济发展水平迅速超过北方 B．江南经济开发的新格局初步形成 C．中原经济区的优势地位不复存在 D．全国的经济重心已经转移到南方 一、高考的脸悄悄的在变化——近三年重庆高考试题的变化趋势 5、试题涉及社会生活等大量体现新史观的内容。 4．唐宣宗时，韦宙出任永州刺史，见当地俚民之俗：俚民婚，出财会宾客，号“破酒”，昼夜集，多至数百人，贫者犹数十；力不足，则不迎（娶），至私奔者。韦宙出示约束，使略如（汉）礼，俗遂改。可见，韦宙 A．反对俚民举办婚宴??? B．反对婚礼大肆操办 C．认可俚民不迎私奔? ?D．提倡婚俗完全汉化 变化原因 教育的本质目的决定：是提高人的综合素质，是为人的终身发展打基础， 历史学科学科性质和目标要求决定 目前重庆一标多本的教学情况决定 变化原因 高中历史课程性质 高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养、人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。 ——《普通高中历史课程标准》 变化原因 高中历史课程的总体目标 通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神； 学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题； 学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。 通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。 ——《普通高中历史课程标准》 变化原因 历史学科素养要求决定： 论从史出、史论结合的历史意识； 热爱祖国、弘扬文化的民族意识； 以人为本、善待生命的人文意识； 求同存异、服务世界的世界意识； 崇尚科学、坚持求真的科学意识。 命题依据是什么？ 二、考题背后的秘密——高考考核目标和要求解读 总体考核目标 历史学科的命题坚持体现基础性、综合性、思想性和时代性，以能力测试为主导，注重考查对基本历史知识的掌握程度； 注重考查学科素养和学习潜力； 注重考查在科学历史观指导下运用历史知识分析、解决问题的能力； 注意体现对“过程与方法”、“情感态度与价值观”等课程目标的考查。 命题不拘泥于教科书及版本的差异，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。 历史学科的素养： 论从史出、史论结合的历史意识； 热爱祖国、弘扬文化的民族意识； 以人为本、善待生命的人文