作文公开课——心理描写.ppt

示例： “第一项作业，把16、17课的背诵内容抄一遍。” 不，不是吧？抄课文，这两篇的背诵内容挺长的，可怜我的手啊，真希望我的手腕骨扭伤，让我别抄。 “ 第二项，写一篇读后感。” 一篇读后感，差不多要一个小时，妈妈呀，这么多作业，好难受！ “第三项，把错题抄五遍。” 我的老天爷，这么多， oh，天哪。恐怕，我的手要断了，要抄死人啦，我想去申请，我发高烧，受严重抽筋。老师啊，你开恩吧，放宽一点，让我们双休日抄，抄十遍都行，别明天就让我们交啊，今晚我得熬一夜，您就饶了我们吧，我给您拜年啦。 “第四项……” “老师，你太过分了，那么多作业，你是不是被魔鬼附身了呀，你的行为太反常了。 “第五项，以上作业全是假的！” 什么？没听错吧？怪不得呢，哪来那么多作业。老师的“恐吓作业”，演得还真惟妙惟肖，把我们全给蒙了。让我想想，老师这么“演”的目的何在？ …… 当一个人深入到自己的内心世界的时候，芝麻大的事情，也能洋洋洒洒写长篇大论。 那么，怎样深入自己的内心世界写自己的心理活动呢？ 什么是心理描写？  人物在一定环境中，因客观事物而产生的看法、感触、联想等心理活动的描写，称为心理描写。 提问：心理描写有哪些方法？（分类？） 来看具体的例子（红色文字即心理描写） 直接描写之内心独白一： 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 　　 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 …… 　　 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” ———《皇帝的新装》 老大臣的内心独白，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。 直接描写之内心独白二： (1)、那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 …… （2）、我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” （3）、 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。 ——都德《最后一课》 小弗郎士的内心独白生动地刻画了他后悔不已和他的转变。 直接描写之通过写神态反映心理： 一个人的心理， 很多时候就写在他的脸上。 下面提供一篇心理描写很成功的范文，请同学们赏析和学习借鉴。 例文赏析：纸条故事 中午，小雨觉得有些孤独，她望着窗外柳枝上成双成对欢乐唱歌的小鸟，心中充满了羡慕。 这时，旁边的同学碰碰她的手腕，接着递来一张纸条。 小雨一看署名，惊呆了，是他……，他怎么会给自己递纸条？该不会是别人的恶作剧吧? 她抬起头，向俊望去。 俊正面带微笑地望着她， 不知为何，小雨顿时象做了贼似的心虚起来，她羞涩地低下头来，绯红刹时溢满了她的小脸， 小雨轻轻地展开那张纸条，一行优美的字迹闯入了她的眼帘： “小雨，你好，有空吗?我有事想给你讲， 明天中午1：20在学校图书馆前见面!俊。” 小雨读完这张并不太长的纸条，心里一时乱得很。俊高大、强健、帅气，又是班长，一直是女生关注的焦点，众星捧月的他怎么会给我这个“小不点’’递纸条呢? 这种“幸运”居然会落到自己身上，太不可思议了…… 为了掩饰内心的紧张，她赶紧埋头做作业，可始终下不了笔。 整整一个下午，小雨老是走神。 她想，不去肯定是不行的，我……是不是……该穿漂亮点?头上……要不要夹几个发夹？ 暖暖的春日，习习的和风，随风摆动的柳条，还有那开得正艳的月季，在今天仿佛都添了几分美意。 “他会跟我说些什么，我该怎样回答呢？’她一直在思索着这些问题。 来到了约定