作文指导 人物语言描写.ppt

送你一句名言： * * * * 言辞是行动的影子。 ——德谟克利特（古希腊） 人物描写的方法： 1、肖像描写 2、动作描写 3、语言描写 4、心理活动描写 综合服务于人物形象 游戏： 请描述一下班级某位老师或同学 在某个场景中的话，大家来猜主人公。 给你一个“说法” ——让语言为人物增色、为文章添彩 语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。 目的 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去…… ——《一场特别的比赛》 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么‘’学习棋’？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去…… 你觉得哪段更好？为什么？ 语言描写的基本要求： 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 ……（远处）传来普鲁士兵的号声，……韩麦尔先生站起来，脸色惨白，……“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 1、……（远处）传来普鲁士兵的号声，……韩麦尔先生站起来，脸色惨白，……“我的朋友们啊，”他说，“我真不想离开你们啊！” ——都德《最后一课》 爸爸进来了……站到床前来，瞪着我，“怎么还不起来，快起，快起！” “晚了！爸爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！” ——林海音《爸爸的花儿落了》 2、爸爸进来了……站到床前来，瞪着我，“快起床！” “爸爸！晚了！”我硬着头皮说。 “晚了也得去！” 我知道给你了，可是现在它在哪儿？妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。 我把它收起来了。 放在哪儿了？拿来我看看。妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 要说实话……是不是拿出去卖啦？妈妈变得十分严厉。 没有卖……我送人了。我觉得自己的声音有些发抖。 送给谁了？告诉我。妈妈把手搭在我的肩膀上。 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 “给你个说法”之方法 1、 恰当有力的句式。 2、准确且有表现力的标点符号。 “给你个说法”之方法 3、在语言前后有提示，使表现形式多样。 1）提示 语言 2）语言 提示 3）语言 提示 语言 4）无提示 分段 4、加入神态和动作的描写，使人物形象更有个性化，更生动形象。 ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ * *