作文的语言2.ppt

考纲要求： 基础等级：语言通顺 要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。 词语生动，句式灵活； 善于运用修辞；文句有意蕴。 孔子曰：言之无文，行而不远。 同一个意思，两种表达，效果不同。 1.A.她长得很瘦。 2.A.天黑了。 3.A.开学第一天，我很高兴。 4.A.妈妈给了我一切。 B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高粱。（比喻） B.太阳害羞地偎进山的怀抱。（拟人） B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。（比喻、夸张） B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。（比喻、排比） 课堂学习中积累 愿君多采撷， 此物最相知。 一、求助诗词名句。  　　生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着； 生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！ 练习：以“亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。 示例： 亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线， 亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹， 亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。 化用 如以“乐观”为话题：  又如： 1、闪电是天公画在天幕上的一个符号，他怕人们看不懂，便用雷鸣的吼声警醒世人。 善于联想，运用比喻。  语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。 如说“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，很乏味。但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。  示例： 美是飘浮在蓝天中的白云， 美是缠绕在青山脚下的绿水， 美是春天小雨打湿了的浅绿， 美是秋天田野上的一片金黄。 反复： 运用反复可以起到强调突出的作用 它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不值一钱。它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人一辈子都不能理清它的头绪。 它，就是诚信。 反问句 反问句在议论文中使用频率很高，较好地运用反问句也会使文章锦上添花。 如果失败了就不是英雄，我们又可以得出结论：荆轲不再是英雄，因为他舍身入秦的两大目标——刺杀嬴政和逼秦议和均以失败告终；布鲁诺也不再是英雄，因为他既未能说服当时的民众相信日心说，也没能逃脱宗教裁判所的追捕；至于国父孙中山先生，自辛亥革命之后就更称不上是一个英雄了，二次革命失败，护国运动还是失败……但是，我还要请问对方同学，他们真的不是英雄吗？ 六、化抽象为形象 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖， …… 设问和反问的运用: 例：“美丽”者，外表也，古人早有“金玉其外， 败絮其中”的训诫，若为“美丽”而弃“诚信”，岂不是以“败絮其中”来换“金玉其外”？小生真乃糊涂也。《巴黎圣母院》中的敲钟人可谓丑至极，然而他美丽的心灵弥补了他外表的缺陷，使他的形象光辉千古。（2001年高考作文《岂可弃我——“诚信”自述》） 我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执着的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。 例如 三、欲擒故纵 四、因果逻辑 1、因为一失足成千古恨，所以，在人生十字路口上要有清醒的头脑，要有明确的心灵抉择；也因为良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，所以，话将出口，应该有良知和道义的心灵抉择，三思又何妨；更因为救人一命，胜过造七级浮屠，所以，当你力所能及之时，你不应该见死不救，此时此刻，义不容辞是你崇高的心灵抉择。 2、高山是孤独的，因为它挺拔；大海是孤独的，因为它没有影子；黄金是孤独的，因为它喜欢缄默；冬天是孤独的，因为它惯于孕育。总之，孤独之中蕴