2017鄂教版二年级上册识字（一）教案作业题及答案.docVIP

识字（一） 【教学目标】 知识与技能： 学会读写课后田字格里的生字，会认双横线里的生字。 过程与方法： 通过图片是学生会认、会写人物名称。 情感态度与价值观； 充满童趣的识字内容，激发学生浓厚的识字与阅读兴趣。 【教学重难点】 教学重点： 运用多种学习方法进行识字、写字。 教学难点： 激发学生激发学生浓厚的识字与阅读兴趣。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读词串。 2.整体感知词串，通过图片是学生会认、会写人物名称。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设氛围，激情导入。 1. 师：大家都很喜欢看动画片，谁能说说动画片的人物。（板书：动画片的人物） 2.（课件出示2、3、4、5、6）师出示人物图片根据人物的形象，引导学生说出他们的名字。谁知道他们的故事？ 3. 师：生字宝宝都藏在识字（一）中，我们一起找一找吧！板书课题，齐读课题（板书：识字1） 二、初读课文，自学生字 1.根据拼音认真读课文词串，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读词串：（课件出示7） （1）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （2）把词串读正确、读连贯。 三、检查预习，学习字词。 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示：（课件出示8） xiān huī ɡū niɑnɡ xuě mǔ xiū hái fán 花 仙子 灰 姑 娘 白 雪 拇指 一 休 红 孩儿 阿 凡 提 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 （课件出示9）重点指导前鼻音“仙、凡”，后鼻音“娘”，在这里读轻声。 出示：（课件出示10） jīnɡ jǐnɡ cōnɡ wù tánɡ sēnɡ jiè 蓝 精 灵 警 长 聪 明 孙 悟 空 唐 僧 八 戒 自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。 重点指导后鼻音“精、警、聪、唐、僧”，整体认读音节“悟”。 四、识记生字，写字指导 1.（课件出示11）出示生字田字格课件：“仙、灰、姑、娘、雪、拇、休、孩、凡”。 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ 3.（课件出示12、13）（1）加一加：“亻”加“山”是“仙”，“女”加“古”是“姑”。“女”加“良”是“娘”，“雨”加“彐”就是“雪”，“扌”加“母”，就是“拇”，“几”加“丶”就是“凡”。 （2）换一换：“右”减“口”换上“火”就是“灰”。“该”减掉“讠”换成“子”，就变成“孩”。 （3）减一减：“体”减去“一”，就是“休”。 4.指导写字。（课件出示14） “仙、姑、娘、拇、休、孩”都是左窄右宽的字。 “灰”是半包围结构，横要写长。 “孩”右边是“亥”，注意第七笔是撇，不是撇折。 “雪”上面是“?”，不是“雨”。 5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 五、初读课文，读通顺，整体感知。 1. 检查课文词串朗读 小朋友们词语读得这么好，词串能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读词串，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示15：注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 指名读。评价读，纠正读音。 2.自由读全文，争取读得正确流利。 3.让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关人物的特征。 4.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读） 谁来当小老师领着大家读？（指名领读） 请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读） 同位合作，一人读，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 【课堂作业新设计】 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 写带有“女”的字：（ ）（ ）（ ） 写带有“子”的字：（ ）（ ）（ ） 2.除了文中提到多多动画片的人物外，你还知道哪些动画片里的人物？ 3.抄生字、新词各一行。 参考答案 1.女字旁的字：妈、奶、妮 子字旁的字：孔、孙、孺 2.动画片里的人物有：小鲤鱼、阿酷、喜洋洋、灰太狼等等。 3.略 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读充满童趣的识字内容，激发学生浓厚的识字与