成功争先给惠州育带来了什么.PDF

成功“争先”给惠州教育带来了什么？ 惠州市人民政府教育督导室 乔凤杰 摘要 本文以《广东省推进教育现代化先进市督导验收 方案》为依据，以惠州市创建广东省推进教育现代化先进市 的理论思考与实践探索为基础，从定性表述与定量分析的结 合上，力求全面客观地、简明扼要展现成功“争先”给惠州 教育带来的新变化、新成果、新发展。 关键词 教育；现代化；实践；探索；新成果 “十二五”是惠州教育从“创强”向“争先”攀登的“爬 坡”期，是惠州教育从以规模发展为主向内涵发展为主兼顾 规模发展的转型期，是惠州教育从“有学上”到“上好学” 的质变期，是惠州教育从先行先试、破冰试水到凤凰涅槃、 浴火重生的嬗变期，是惠州教育从“惠民教育”到“教育之 州”的跃升期，是惠州教育从“珠尾”到跻身珠三角第二梯 队的跨越期。在这五年中，最直观、最显著、最丰硕的成果 就是实现了4 个100%：100% “省教育强镇”、100%公办义 务教教育标准化学校、100% “全国义务教育发展基本均衡县 （区）”、100% “广东省推进教育现代化先进县（区）”。2015 年8 月荣获“广东省推进教育现代化先进市”称号，成为继 佛山市、深圳市、中山市、珠海市、东莞市之后全省第六个 成功“争先”的珠三角地级市，标志着我市教育率先进入珠 ※在形成此文过程中，承蒙督导室、教育科、人事科、计财科、继教科、民教科、 三角第二 大中专办等科室的大力支持，在此一并致谢。 1 梯队。正如《惠州市申报广东省推进教育现代化先进市督导 验收意见》（201 ５年6 月）所充分肯定的“惠州市走出了一 条规划引领，协调共进，质优效增，富有活力，特征鲜明的 教育现代化发展之路”。 那么，惠州市成功创建“广东省推进教育现代化先进市” 给惠州教育带来哪些实实在在、看得见摸得着的新变化、新 成果、新发展呢？本文从定性与定量的有机结合上，试图找 到这些问题的准确答案。 一、教育理念巨大转变 教育现代化的关键是教育理念现代化。经过五年锲而不 舍的努力和艰苦卓绝的实践，现代化教育理念更加深入人心， 正在引领惠州的教育变革，已经物化为惠州教育人的自觉行 动。这“六大转变”的教育理念具体：一是发展重心从倚重 硬件向注重品质转变，教育现代化不仅是“硬件”的现代化， 更是办学思想、发展内涵、教育品质、精神文化等“软件” 的现代化。二是教育导向从功利教育向素质教育转变，教育 现代化就是要促进学生的全面发展，不仅使他们掌握广博的 知识，更要注重培养他们的创新精神和实践能力。三是教育 方式从选择适合教育的学生向创造适合学生的教育转变，满 足每一个教育对象的个性化需求。四是教育对象从户籍为界、 属地管理向全域覆盖、深度融合转变，进城务工人员随迁子 女与户籍学生享有一样的教育权利，实现公平教育。五是教 育体系从单一化向系统化转变，学前教育、高等教育、终身 教育等各级各类教育齐头并进，协调发展。六是教育视野从 本国教育向国际教育转变，培养学生的国际意识、国际交往 2 和国际竞争能力。通过促进教育理念的“六个转变”，如今 惠州教育人对普及化、优质化、信息化、公平化、体系化、 终生化和国际化等教育现代化的特征有了深刻的认知，自觉 地、主动地和创新地去推进教育现代化的伟大变革和生动实 践，实现从精神到物质的历史性飞跃。 “硬件” 发展重心 “软 件” 功利教育 教育导向 素质教育 适合教育的学生 教育方式 适合学生的教育 户籍为界属地管理 教育对象 全域覆盖深度融合 单一化 教育体系 系统化 本土教育 教育视野 国际教育 图1-1：教