基本身体活动动—跑与游戏.ppt

基本身体活动动作—跑与游戏 赵利群 一、教师 教师是体育教学中的主导因素，是体育教学的设计者、实施者、责任人。认真研究学生、目标、内容、方法、评价等要素，实现体育教学过程设计的优化、是教师有效实施和提高教学质量的关键。教师在体育课程学习评价中起主要作用。 二、学生 学生是体育教学中的主体因素； 学生是发展中的主体： 1. 不成熟的主体； 2. 需要通过接受教育获得发展的主体； 3. 以学习前人知识为主要发展内容的主体。 关注学生的身心发展及个性特征的现有发展水平，是有效教学的基本前提。 三、教学目标 体育课程的最高目标是促进学生的全面发展，为让体育课程教学活动有效果、有质量，体育课程建立了包括课程目标、学习目标、具体教学目标的目标体系，并以“目标引领内容、引领方法、引领过程、引领环境、引领评价”的思想组织统领体育教学。同步形成了相应的方法体系、手段体系、计划体系和评价体系。 四、教学内容 《课标》要求每一所学校都应通过制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划，构建符合国家“基本要求”的学校运动技能教材体系。 《课标》允许学校自主选择同国家规定分类内容运动技能教材体系一致的“具体教学内容”进行教学，“使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育”。 选择教学内容要兼顾课程目标、学生、课程条件、教师水平等因素。 “认真分析教材，选择和设计教学内容，应以学生喜闻乐见的运动项目为重点，并与学生已有的体育经验和生活经验相联系。” 跑与游戏 它一方面说的是跑的学练要用游戏的方法进行，另一方面说的是构成该运动游戏的基本动作是跑的动作。 游戏是实现跑的技能学习的“载体”，游戏的主要任务是要保证跑的技能学习目标达成。 要使“跑”与“游戏”不会分离的策略，就是把跑的技能要求转换成游戏活动的方法、规则和要求，于是，学习动作技能就变成了学习游戏的方法、规则和要求 * * *