从中分辨出科学探究的五个步骤A提出假设.PPT

珍納醫生替一個男孩先注射牛痘膿液。 幾天後再注射天花膿液。 1983年，馬歇爾正研究從胃潰瘍患者 胃中取出來的胃內壁組織。 他又從正常胃中取出相似的組織 來細心考察。 馬歇爾反覆思量， 忽然冒出了一個念頭。 馬歇爾在實驗室中培植這種細菌， 用來試試哪種抗生素能把它殺死。 馬歇爾找不到足夠的病人來做實驗， 只好...... 這樣，馬歇爾自己也患了胃潰瘍，他 耐心觀察服用這種抗生素的實際效用。 馬歇爾終於發現 能治癒胃潰瘍的抗生素。 馬歇爾再利用這種抗生素 來嘗試治療其他胃潰瘍患者。 馬歇爾正式提出胃潰瘍病因的新理論， 並根據這套理論，提出有效的治療方法。 然而即使到了今天， 許多人（包括不少醫生）仍然認為 胃潰瘍是精神緊張造成的。 他用這定律來計算月球和行星的運動。 所得結果跟天文學家的觀察相同。 至今，我們仍然用這定律來計算 和預測物體的運動，例如： 太 空 穿 梭 機 這個故事告訴我們關於 科學理論的甚麼啟示呢 ? 科學理論可以用來： 解釋現象 預測現象 但假如...... 假如 : 預 測 理論便受到動搖，甚至被推翻。 理論便得到印證 跟觀察結果不符 跟觀察結果相符 “胃潰瘍”的故事 是胃潰瘍。我開些胃藥給你 ，它可以中和過多的胃酸。 我怎會患上 胃潰瘍呢 ? 生活緊張促使胃酸分泌過多，連胃壁也腐蝕了。放鬆點吧！ 三個月後...... 有胃藥吃時還好，可是一停了藥，不到三個月又發作了！ 胃藥是治標不治本的。你不要事事擔心。我再開些胃藥給你吧。 澳洲科學家馬歇爾 胃內壁上居然有細菌！胃酸的殺菌能力那麼厲害，怎可能呢 ? 如我所料，在正常人的胃內壁上並沒有細菌。 難道胃酸分泌過多，是由細菌刺激造成，而非精神緊張 ? 我想這抗生素應該有效。 不入虎穴， 焉得虎子！ 且看這種抗生素 能否治癒我的 胃潰瘍呢！ 哈！這種抗生素真管用。我的胃潰瘍痊癒了。 你的胃潰瘍現在怎麼樣 ? 痊癒了！沒想到抗生素連胃潰瘍也能治好。 我的理論是 正確的。 * 1.4 學做科學家 科學家是怎樣工作的呢 ? p.38 科學家手腦並用， - 研究他們感興趣的 事物和現象。 觀 察 發 問 p.39 科學探究可分成五個步驟 : 提出假設 做實驗 下結論 結果支持 假設 結果 不支持 假設 1 觀 察 細心觀察目標事物或現象 ２ 提出與事物和現象有關的問題 2 發 問 提出問題的假設答案 我猜想... 3 提出假設 做實驗測試假設是否正確 4 做實驗 判斷實驗結果是否支持假設 5 下結論 活動園地 G 天花的故事 p.39 細閱故事，從中分辨出科學探究的五個 步驟。 A 提出假設：提出問題的假設答案 B 下結論：判斷實驗結果是否支持假設 C 觀察：細心觀察目標事物或現象 D 發問：提出與事物和現象有關的問題 E 做實驗：做實驗測試假設是否正確 擠牛奶的女工居然沒有染上天花！ 珍納醫生 (1749-1823) 18 世紀時，天花蔓延得很厲害。 步驟一 C 為甚麼她們沒有染上天花呢 ? 步驟二 D 可能因為她們曾經感染牛痘。 步驟三 A 那男孩真的沒有感染天花！ 步驟四 E 我的假設正確！染過牛痘，就不會染上天花。 步驟五 B 活動園地 H 這是個公平測試嗎 ? p.40 幾位同學正在研究糖和鹽， 哪一種在水中溶解得較快。 他們假設糖比鹽在水中溶得更快。 他們各自進行實驗證實他們的想法。 他們的測試公平嗎 ? 牛勇的測試是__________， 因為_____________________________。 不公平的 兩個燒杯所盛的水的溫度不同 熱水 冷水 糖 鹽 樂思的測試是__________， 因為_____________________________。 不公平的 兩個燒杯所盛的水的體積不同 較少水 較多水 糖 鹽 較少糖 較多鹽 學聰的測試是__________， 因為__________________。 不公平的 糖和鹽的分量不同 為了保證活動園地 H 的測試公平， 我們必須使用 等溫的水、 等量的水、 等量的糖和鹽。 除了放不同物質﹙糖和鹽﹚到水中外， 其他因素必須保持不變。 活動園地 I 設計一個公平測試 試設計一個公平測試來回答這個問題。 市面上有多種牌子的紙巾， 哪種的吸水速率最高呢 ? p.41 1 你的假設是甚麼 ? _______ 牌的