在以情移情教育念下,校本课程实践的思考.ppt

1、指导思想：? 以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合学校“以情移情”的学校办学理念和培养学生社会适应力、拥有社会责任感的育人目标，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，让学校办学特色彰显，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。 2、研发校本课程的目标 1、坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。（爱的教育系列）? 2、根据学生的实际情况，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。（创意课程）? 3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。（综合性课程）? 4、通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。 3、校本课程开发的主要内容?（ 1）、基础性课程：? 《爱的教育》、 《养成教育》、《安全教育》等。?（ 2）、丰富性课程：? 《升旗仪式》 、《数字与生活》、《无处不在的创意》、 《我爱京剧》、《好词佳句的读书课》、《经典诵读》、《攀登英语》等。? （3）、发展性课程：? 根据本校实际情况，积极开展以兴趣小组为依托的活动课程：计算机基础应用、胖胖训练队、绘画、书法、舞蹈、广播、写作、合唱、科学探索等。 二、校本课程实施过程介绍 （一）、《爱的教育》系列课程--基础课程坚持课程主题内容上墙分为五个系列完成1、我是小学生，我爱学校；2、我爱家乡—东城；3、我爱首都—我是文明的北京人；4、我爱祖国—我是自豪的中国人；5、我是地球村人，我热爱世界和平。  （三）、安全教育系列---基础课程 1、班级安全教育课程上墙 2、按照年度时间进程制定课程计划 3、全校性课程展示、推进安全教育 4、安全教育活动课程 （四）? 《升旗仪式》--丰富性课程 （五）《数字与生活》、 （六）《无处不在的创意》、 （七）《好词佳句的读书课》、 （八）《经典诵读》、 （九）《攀登英语》、 （十）《我爱京剧》 三、学校对校本课程研发整体式思考 一是要进行横向整合，回归其本来的面貌，按照人的身心发展规律来进行教育。使德、智、体、美、劳各方面作为一个整体，让教育形成的过程环环相扣，浑然一体；使教育者与被教育者作为一个整体。例如，在学校教师和学生都是教育的主体。教育资源（教室、实验室、图书馆等）是教育的客体。教育就是主体与主体、主体与客体之间所进行的相互交往的过程。目的是大家都共同成为一个完整的人或者说一个和谐发展的人。正所谓教学相长。  二是要纵向深化。使科学知识和人文知识内化为学生的科学精神和人文精神，即使教育由表层（知识传授）、进入到里层（能力培养）、深入到内核（素质发展），使学生在知识、能力、素质等方面得到和谐发展或者说在做人、做事、做学问等方面得到和谐发展。 三是要研究学生的最近发展区，即学生的基础怎样，培养目标是什么，个性特长是什么，学生的发展需要是什么，从而以学定教。 四是坚持综合评价学生的学业和发展。（综合实践性考试） 四、校本课程实施中的困惑 1、培训问题 2、教材问题 3、考试问题 4、资金问题 * 在“以情移情”教育理念下， 校本课程实践的思考 北京市崇文小学 白淑兰 一、对校本课程开发的思考 （二）养成教育系列—基础课程 全员参与性课程 1、物品的摆放 2、就餐的美德 3、住宿生活我可以自理 4、学习是自己的事情 *