安岳县初中物理课堂学改革指导意见.doc

安岳县初中物理课堂教学改革指导意见 安岳县教育局教研室（初中物理教研室） 二〇一五年三月 一、目标任务 在2011年版）》课程目标的引领下，落实新课程改革理念，切实加强对课程教学的研究，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，探索培养学生能力，，切实提高课堂教学质量。、导学案的编写原则及要求 编写导学案的学习内容时应注意的五个原则：课时化原则；问题化原则；参与化原则；方法化原则；层次化原则。 1．课时化原则。教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，有计划的完成学习任务。 2．问题化原则。是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、释疑，激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及分析、归纳、演绎的能力。 3．参与化原则。增强人人参与的意识，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习。 4．方法化原则。导学案中应体现教师必要的指导和要求。既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。 5．层次化原则。在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。 三、导学案的基本组成及具体要求　 导学案学习目标、、、 （一）学习目标 学习目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求： 1．数量以3-4个为宜，不能太多。 2．内容一般包括知识与技能、过程与方法两个维度。（可不分类） 3．目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。 4．学习目标中用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决……问题”等可检测的明确用语。 （二）内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。1．自主学习 包括学生自主读书、独立思考、自主操作等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，通过学生对课本的阅读，能够帮助学生把握课本内容，抓住新知识的重点和难点。自学检测主要是一些比较简单的问题，答案基本上在课本中能够找到，通过自主学习和自学检测要让学生养成良好的阅读习惯，能够达到初步理解基本物理概念、规律，会运用物理规律解决基本的问题。。 2．合作探究 它是与课文有关的一些核心问题。要注重知其然和知其所以然。这类问题一定要让学生有话可说。涉及的知识为学生通过合作与探究学习后能掌握的内容。问题 ①问题要能启发学生思维； ②问题不易太多，太碎； ③问题应引导学生阅读并思考；　　 ④问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现？等等。 3．达标检测 既是对学生学习效果的检测，也是对老师教学水平的检测。学生可以在检测中找出自己学习上的不足并及时改正，教师可根据检测效果，及时对自己的导学案设计和教学方法做出有效的调整。 设计达标检测题时一定要把握本节课教学的重难点。为了能更好地检测学生一节课知识的掌握情况，首先题量的设计要“精”，量不能太多，课堂时间是有限的，否则不能完成。其次习题设计要体现层次性，由浅入深、循序渐进。既要注重对基础知识的检测，还要有拓展性，提高学习能力的检测，题目设计遵循由易到难的原则。在学生做达标检测的过程中，教师要及时巡视指导，观察不同层次学生掌握情况。各组长的达标检测情况由教师当面检查，纠错、批改。而后指导各组长检查本组当堂检测完成情况。再要求组长认真检查找出哪些同学出错了，先让出错的同学自己分析一下出错的原因是什么，请小组成员评价说得对不对，对有争议的可在组内展开讨论，如果组内没有解决的，可在全班进行交流。各组在讨论交流中，教师要巡视查看各组出错的原因，共性问题有哪些，个性问题是什么。对于共性错误，在全班进行交流时，再让出错组说说错误原因，以后要注意什么？对于个性问题原则上组内解决，但可根据课堂剩余时间和错误内容，适当、适量让学生班内说一说。教师可根据错误的原因和学生，确定课后辅导的重难点和方法。 以概念、规律为主的新授课物理学的高度完善性使物理概念与学生在日常生活中直接感知到的东西区别很大，这种间接特征决定了在物理教育中使用科学方法的必要性，这种间接思维能力的培养对提高学生的科学素质十分重要。学生通过学习迁移掌握科学学习方法，在深化物理概念、物理规律的理解过程中，间接思维能力得到培养。教学基本理念? 2．准确呈现概念和规律的内容? 物理学中的概念和规律的陈述语言或公式十分精炼和准确，概括程度非常高。在