他说此心安处是吾家他被无数小人重伤下狱,朋友背.ppt

有一个人，他频遭贬谪，一生历经八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人重伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人！”同学们，你们知道他是谁吗？ 记承天寺夜游 苏 轼 作者及写作背景 作者：苏轼，字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，“唐宋八大家”之一。 写作背景：元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。元丰六年，张怀民被贬黄州，初到时寓居于黄州的承天寺，他与苏轼兄弟均有往来，在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的纪录了他当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中自我排遣的特殊心境。 学习目标 诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 积累：掌握文中重点字词句的含义。 感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 初读课文，整体感知 1、用你喜欢的方式自由放声朗读。 要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。 给下列字注音 遂 寝 藻荇 4、结合注释，译读全文 月色入户 （ ） 欣然起行（ ） 念无与乐者（ ）遂至承天寺 （ ） 相与步于中庭 （ ） 庭下积水空明 （ ） 水中藻荇交横 （ ） 盖竹柏影也（ ） 但少闲人如吾两人者耳 （ ）（ ） 翻译重点句子 念无与乐者 庭下如积水空明 水中藻荇交横，盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 精读课文，与文本对话 （1）作者为什么要夜游承天寺？ （2）作者所见夜景如何？（用原文回答）作者是如何描绘的？ 描写夜景之句：庭下如积水空 明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 通过比喻的修辞手法，写景部分未见一个“月”字，但是月光洒满庭院的那种皎洁澄澈的景观已经如在眼前。 （3）夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情） 欣然起行（ ）? 念无与乐者（ ） 遂（ ）? 亦未寝 （ ） 相与步于中庭（ ）?? 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（ ） （4）你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 明确：作者贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身，“闲”是相对于“忙”来说的。它包含着作者的感慨和愤懑：眼前景色虽美，自己却壮志难酬。这其中有贬谪的悲凉、失意的落寞、自我排遣的达观、有闲赏月的欣喜，令我们看到作者潇洒乐观的态度，旷达处世的胸襟。“闲人”是指不汲汲于名利而能从容留连光景的人。 体悟升华 解读了文本，读懂了作者，接下来我们声情并茂地朗读课文。 课堂作业 用现代汉语翻译下列句子 1、念无与乐者 2、庭下如积水空明 3、水中藻荇交横，盖竹柏影也 课后作业 1、背诵课文 2、完成学习指导和同步练习册 * 2、听读录音。 要求：听准读音，听出停顿和节奏，试着听懂作者的感情。 3、有感情地齐读课文。 门 高兴的样子 思考、想到 于是、就 共同、一起 清澈透明 交叉错杂 原来是 只 罢了 想到没有（可以）共同游乐的人。 月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。 水中水藻、荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 只不过缺少像我们这样闲情逸致的人罢了。 明确：一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。 欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 与好友心有灵犀一点通的喜悦 一份闲适，一份从容 有赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我排遣的达观、被贬的悲凉 苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁