培养历史思维能提高历史学科素养.ppt

※强调与社会现实的联系，考查运用知识分析解决问题的能力 （2）有学者认为，在钓鱼岛争端问题上，美国的角色很复杂，但主要还是偏袒日本，因为日本是美国的盟友。然而美日并非一直都是盟友关系，二战前后，两国关系就发生过巨大的变化。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 图1 图2 ※强调与社会现实/生活实际的联系，考查运用知识分析解决问题的能力 材料二：随着美苏主导下的冷战不断加剧，美苏在亚太和远东地区的争夺也愈发激烈。新中国的成立使亚洲形势发生了巨变。美国从遏制苏联和中国的战略角度出发，重新审视日本在亚洲的地位和作用，逐步改变了其对日政策，由占领初期的遏制转变为扶植……。 ——石善涛《中苏同盟与新中国成立初期的对日政策》 ※强调与社会现实/生活实际的联系，考查运用知识分析解决问题的能力 （1）材料一中图1图２反映了什么历史事件？事件发生后，美国做出了什么反应 ？ （2）结合材料二及所学知识，指出冷战时期美国对日政策的变化，并说明美国调整政策的主要目的。 （3）结合史实，指出战后美国扶植日本的具体措施。 ※强调与社会现实/生活实际的联系，考查运用知识分析解决问题的能力 如果你想了解更多的关于新文化运动的历史，下列书刊中你应首选查阅的是（ ） A．《海国图志》 B．《万国公报》 C．《民报》 D．《新青年》 二、考查维度 4、运用solo分层评价理论，考查思维层次差异，鼓励个体进行历史建构和历史解释 2014学年广州历史的第二小题 （2）分别指出材料中三位广州历史名人的精神品质。选取其中一例，谈谈这种精神品质对当代人有何借鉴意义，并说明理由。 2015学年广州历史的第二小题 （2）近年来，广州的部分老字号企业走向衰落甚至破产停业，简要说明你对这一现象的看法。 三、考查方式 ※ 通过文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像以及历史文学作品等多种历史呈现方式创设新情境，考查学生对历史信息进行完整、准确的、合理解读的能力 右图是市民李先生收藏的一幅商品广告画。该广告画（ ） A．创作于清朝前期 B．表明我国民族工业的发展不景气 C．反映当时妇女具有崇高社会地位 D．可用于研究中国近代社会生活的变迁 ※ 通过文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像以及历史文学作品等多种历史呈现方式创设新情境，考查学生对历史信息进行完整、准确的、合理解读的能力 右图所示的纪念馆被列为广州市文物保护单位，它的修建是为了纪念在甲午中日战争中勇击日寇、在黄海大战中壮烈牺牲的一位民族英雄。这位民族英雄是（ ） A．林则徐 B．邓世昌 C．关天培 D．丁汝昌 ※ 通过文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像以及历史文学作品等多种历史呈现方式创设新情境，考查学生对历史信息进行完整、准确的、合理解读的能力 材料二：下图是美国1893年发行的纪念币，正面为哥伦布头像，背面上方为哥伦布船队的旗舰圣玛利亚号，下方并列着两个半球。 结合所学知识，分析为何材料二中的纪念币要进行这样的设计？ 四、试卷结构和考试范围 1、试卷结构 全卷分为选择题和非选择题两部分，卷面满分100分。 选择题：30小题，共60分。 非选择题：3小题，共40分。 2、考试范围 * 培养历史思维能力 提高历史学科素养 广州市教育研究院 孔莉姮 2016年3月16日 ——2016学年广州市初中毕业生考试 历史科考查相关说明 一、试题立意 ※培养学生的历史思维能力 ※提高学生的历史素养， ※关注学生在学习历史的过程当中，掌握历史学科分析、解决问题的思维过程。 思维过程 提出问题 ——基于事实的问题还是基于理解的问题 1924年，黄埔军校诞生在（ ）。 上海 B. 北京 C. 广州 D. 南京 1924年，中国现代历史上第一所培养革命干部的新型军事政治学校诞生在（ ）。 A. 上海 B. 北京 C. 广州 D. 南京 思维过程 寻找材料 建构历史脉络 把历史文献、材料放在文化空间和时间之中进行考察，对材料进行交叉检阅。 （1）社会的因素 （2）空间的因素 （3）时序的因素 思维过程 建构历史脉络 1921年召开的华盛顿会议，主要讨论限制海军军备以及远东和太平洋地区问题。在远东和太平洋地区利益冲突最严重的国家是 A．美国和英国 B．美国和日本 C．英国和日本 D．英国和法国 思维过程 进行论证 使用史料