工程制图创新教学模式实践-广东工业大学.DOC

关于本科教学国际合作实践 左宗义 广东工业大学 机电学院图学与数字媒体工程系 摘 要 介绍广东工业大学图学与数字媒体专业十年来坚持不懈在基础课教学中，执行国际合作教学的实践。开创并广泛推广本科基础教学的国际合作，吸收国际本科专业教学的经验，邀请国外著名教授主讲课程和指导学生实验，创建与国际接轨的教学方式。 关键字： 工程制图课程教学，数字媒体专业，双语教学，国际合作 1 问题的提出 在一个全球化的今天，和平和发展，文明和进步是一代人的共同愿望，科技的成果在全球范围迅速推广，信息的传播更是在分分秒秒之间。国家要发展，就必须向世界开放。不可能想象有一天我们关上国门，重新过闭关自守的原始生活。在任何一个发展了的国家，每一间大学中，都有许多不同国家的教授和研究人员在共同教学与科研，有许多不同国家的学生在一起学习，交流。这样有利于学术的进步，科技和文化的传播，有利于多元文化的共存与相互理解，因而有利于世界的和平和发展。目前在先进的国家，大学中有多少外国学生和教授，是评定学校好坏的一个重要因素。要实现国际化办学，国际交流的语言就必不可少。就是法国，德国，瑞典等非英语国家，在小学，中学教育中，英语学习也占很重要的地位，在年轻人中，会说英语的人十分普遍。 但是，我国的高等院校，除了英语课教学之外，其他课程很少用英语教学，双语教学也举步艰难．变成了英语字幕，中文教学。 作为13亿人口，急切进入全球主流社会的大国，　一个正充当世界工厂，为全世界生产生活用品，却渴望冲刺高端产品，输出信息文化产品的大国，却没有一间大学用英文教学，大量引进国外教授主讲，采用国际一流大学的教学标准，教学大纲和教材。试想这样的状况，又如何能实现与世界接轨。在日本，韩国，香港，台湾，新加坡等国家或地区，都有这样的学校，但是中国大陆没有。 能不能在本科教学中执行国际交流与合作，采用外国的教学模式，实现用英语教学， 是我们近年探索的一个问题。作为像广东工业大学这样的地方院校，生源大部分来自本省， 引进外国教授讲授基础课能不能成功， 是对我们的一个大的考验。 2 具体的做法 2.1 国际合作要有自己的实力 作者从1994年到东京出席第8届国际几何与图学学术会议并参观东京大学与东京女子大学后，就开始广泛与国际图学教育界的同行联系，交流在本科教学方面的方法与手段，分析判断优劣，对比自己的长短处，改进与策划，寻求一种最佳的国际合作方案。在图学教育的发展方面，日本比较着重想象能力的培养和测试是否达到这种能力的培养，东、中欧国家比较着重基础理论的教学和严谨的学科规范，西欧与美国等比较注重创新和老学科与必威体育精装版科技的融合， 不同的学校也有不同的特点。 我们的优势在于多年来，采用计算机多媒体技术，开发数字媒体课程，辅助基础课程的教学，开发教学软件， 改进教学手段，生动教学内容，缩短教学的过程， 参加国际学术活动， 在国际学会中担任要职。由于这种创新和成果，在国际同行中得到赞许和认同，建立本科国际合作的先决条件。因为我们合作的大学，都是该国重要的大学，有着很强的基础和很大的声誉，交换的教师是在职的骨干教师，他们也会选择值得合作的单位和个人。 2.2 开展双语教学，创建国际教学环境 为了创建国际教学环境, 从上世纪末开始, 我们就不断访问境外大学对口单位并邀请他们访问我校并进行短期课程讲授。例如：1999年访问波兰Gdansk工业大学，建立在多媒体计算机辅助《工程制图》方面的合作。2000年波兰Gdansk工业大学的教师Maria Hallen 与Kasia 来我校短期讲课，为本科学生讲授画法几何和介绍波兰本科工程制图教学情况（图1，2）。这些都是初步合作的尝试。从2002年起，连续每年都在部分专业（如机自，计算机、信息工程、国贸等）开展了《工程制图》双语教学，参照原版英文教材编写了双语教材；在实践中积累了双语教学经验，提高了师生的英语专业学习能力，收到了较好的教学效果。 　 图１1999年访问波兰Gdansk工业大学 图2 2000年Gdansk工业大学教师在我校讲课 2.3 国际合作教学的展开 2003年起每一年都邀请外籍教师来我系用英语讲授《工程制图》和有关课程，目前已有五位外籍教授来我系讲授过长期或短期课程。例如2003年邀请了波兰Cracow 工业大学博士副教授Renata GORSKA来我系对学生讲授《工程制图》和《三维可视化》的全部课程取得了很好的效果(图3，图４)。 图３波兰Cracow工业大学Renada 教授讲课 图4 Renada 教授在进行课堂辅导 2005年华沙工业大学机械与航空工程系Witold教授对我校机自等三个专业的学生讲授机械制图一学期，深受学生的欢迎（图5，图6）。