幼稚园课程标准中的节奏乐器教学.PPT

幼稚園課程標準中的節奏樂器教學 4990U014李宜芸 4990U047陳靜芳 4990U049黃鈴珊 4990U050葉佩汾 4990U059梁玉潔 4990U061洪欣怡 如何讓小朋友辨別各式各樣的樂器與認識? ▲若是自行買些小樂器可以幫助孩子的辨識能力，現在坊間也有許多的CD..譬如:樂器獨奏或小小樂隊。 ▲可以放音樂、兒歌給孩子聽，或是利用一些家裡的東西作為樂器，藉由簡單的克難樂器，帶著孩子的手跟著節奏發出聲音。如果有使用洗衣板洗衣服，可以跟著洗衣的節奏一邊唱歌，給予孩子不一樣的聲音刺激。　 ▲聽聲音找樂器。準備兩到三種樂器放置在孩子正前方，自己也有另一組同樣的樂器，坐在孩子後方。搖晃其中一種樂器，孩子要聽出是哪一個樂器發出的聲音，並找出同樣的樂器搖晃。熟悉之後，可以做出不同節奏，孩子也嘗試跟著做出該節奏。 ▲聽聲音找圖案，利用市面上的有聲圖書，例如信誼出版社出的《耳聰目明》；或是家長錄下生活中孩子常聽的聲響，自行拍照、護貝製作圖片，讓孩子從一兩樣聲音開始練習，聽到聲音找出該聲音的圖片，再漸進增加不同聲音；之後可以拿掉圖片，讓孩子聽到聲音就能說出發該聲音的物品。 節奏樂器 1.內容: (1)敲打節奏樂器: 輔導幼兒利用各種不同的打擊樂器來敲打，如三角鐵、鈴鼓、響板、小鈴、串鈴、小鐘、木魚、大鼓、小鼓、鈸等，以培養節奏感，並讓幼兒學習輪流、等待和愛惜樂器的習慣。 (2)敲打克難樂器: 利用與節奏樂器相似的音響物或利用廢物自製樂器來敲打，以培養幼兒的節奏感、創造思考和解決問題的能力。 (3)小樂隊合奏: 組成小樂隊來合奏，以培養幼兒團體的精神，並滿足團體合奏的樂趣。 2.實施方法 (1)教材編選 所選樂器要節奏顯明，以二拍、四拍、三拍者為宜。同時曲調活潑，避免用悲哀、沉重的曲調。 編選樂曲時，要以現有的樂器為標準，並適合幼兒的能力。 節奏應按照幼兒的能力，適當地加入各種變化。 (2)教學方法:合奏的指導方法。 教師用鋼琴或風琴，將欲演奏的歌曲彈一次，以引起幼兒的動機。 教師以拍手示範，隨著音樂的韻律一拍一音，再一拍二音，兩者交互配合反應，帶領幼兒拍手。 教師介紹各種節奏樂器的名稱，並以正確拿法及敲打法做示範。 隨音樂試奏全曲。 各類樂器分組練習。 再依規定節奏形式隨音樂練習。 幼兒要注意指揮。 注意二拍子是強、弱；三拍子是強、弱、弱；四拍子是強、弱、次強、弱。教師可依上列方式加以變化練習。 (3)實施要點 讓每一個幼兒有機會使用各種不同的樂器來敲奏，同時要輔導幼兒等待、輪流、使用樂器的好習慣。 樂隊隊員應以男女幼兒混合編組。 樂隊排列應注意隊員身材高矮及樂器種類。 樂隊小指揮應遴選反應靈敏、注意力集中、聰明活潑、音感好且特別喜愛音樂的幼兒輪流擔任。 培養幼兒自動領取及收拾樂器的習慣，並知道如何保管和保護，樂器放置的高度以便利幼兒能取用為佳。 合奏以培養幼兒學習興趣及團隊精神為主，不必太注重其技巧的培養。 節奏樂的使用，可伴奏歌唱、韻律表演、節奏樂演奏及團體遊戲時製造氣氛等。 練習時間不宜太長，每次以二十至三十分鐘為宜。 樂器的製作 **利用玻璃杯、試管製作簡易的樂器。 器材:玻璃杯、鉛筆、水、試管、試管架 一.方法:在玻璃杯內裝入不等量的水，用鉛筆在杯上輕敲。結果:1.杯中的水越多，敲出的聲音越低；2.杯中的水越少，敲出的聲音越高。 杯中的水越多，敲打時，玻璃杯的振動就越慢，發出的聲音就越低；杯中的水越少，敲打時，玻璃杯的振動就越快，發出的聲音就越高。因此我們可依水柱的高低，調出高低不同的音，來演奏簡單的歌曲。 木琴、鐵琴琴鍵長發出的聲音低，琴鍵短發出的聲音高的原理，與玻璃杯中水柱長發出的聲音低，水柱短發出的聲音高的原理是相同的。二.方法:在試管內裝入不等量的水，用嘴吹吹看。結果:1.試管中的水越多，吹出的聲音越高；2.試管中的水越少，吹出的聲音越低。用嘴吹試管會發出聲音，那是因為試管中的空氣被振動了，也就是說試管所發出的聲音是由於空氣振動的關係，而不是水在振動，也不是試管在振動，所以試管中的水越多，空氣柱就越短，就越易振動，振動就越快，所以聲音就越高；試管中的水越少，空氣柱就越長，就越不易振動，振動就越慢，所以聲音就越低。 一些管樂器，例：笛、簫、喇叭......等也是利用空氣振動來發出聲音，所以空氣柱長發出的聲音低，空氣柱短發出的聲音高，與吹試管發出聲音高低的原理是相同的。 例: 將面紙盒的最上一曾挖開形成ㄇ字型.在榜上多條橡皮筋.讓每條橡皮經的鬆緊度不一樣.就會有音階了。 例: 氣球鼓.準備一個碗..將氣球綁在上面即可用波卡洋芋片的桶裝空罐敲擊桌子就是敲擊樂。放小石頭在裏面搖動就是沙鈴了。1.材料：扁平型洗髮精的