浙江大学基础医学系教师岗位转岗申请.doc

浙江大学基础医学系年教师岗位转岗申请 主要业绩 (2010.9-2015.9) 姓名：张晓明 职称：副教授 上期所聘B岗级：B5 我对拟申请转岗岗位的职责承诺： 1.把握本学科的发展方向和发展趋势，作为项目负责人承担、学科及所室的其他公益性工作 教学工作 本科生课程的授课情况（请填写下表，系办进行审核）。 课程名称 授课对象 学生数 学时数 教学年度 解剖学1 留学生 91 156 2010-2011 解剖学2 留学生 91 75 2010-2011 解剖学1 留学生 93 180 2011-2012 解剖学2 留学生 93 120 2011-2012 解剖学1 留学生 95 130 2012-2013 解剖学2 留学生 95 94 2012-2013 解剖学1 留学生 92 108 2013-2014 PBL 8年制 8 48 2010 PBL 8年制 8 48 2011 PBL 8年制 8 36 2012 PBL 8年制 8 36 2013 PBL 8年制 8 36 2014 人体结构与功能学 生物医学 20 25 2013 人体结构与功能学 生物医学 21 25 2014 人体结构与功能学 生物医学 20 25 2015 哇哈哈食品安全创新班 食品营养 20 10 2014 哇哈哈食品安全创新班 食品营养 20 10 2015 2、 研究生课程的授课情况（请填写下表，系办进行审核）。 课程名称 授课对象 学生数 学时数 教学年度 中枢神经解剖学 研究生 9 32 2013 中枢神经解剖学 研究生 8 32 2014 中枢神经解剖学 研究生 5 32 2015 3、指导本科生毕业论文（设计） 人和本科生科研训练项目 8 人。 本科生毕业论文 专业 年级和姓名 指导时间 本科生科研训练项目 专业 年级和姓名 指导时间 备注 临床医学 2008级钱盈盈 2010 国创立项 临床医学 2010级王倩 2012 国创立项 临床医学 2007级丁哲渊 2011 新苗立项 临床医学 2009费菁 2012 新苗立项 临床医学 2009赵家耀 口腔医学 2011俞媛媛 2013 SRTP 口腔医学 2010级俞琪 2013 SRTP 口腔医学 2011俞媛媛 2014 新苗立项 备注：入选相关本科生科研项目（如新苗、省创、国创等）情况 4、承担本科生/研究生德育导师等工作情况，共指导 20 名 类别（以下为例举） 指导学生专业 年级或姓名 考核情况 班主任 基础医学专业班 2006 优秀班主任 5、教改项目承担情况 新增主持或主参（前三位）教改项目 3 项，其中国家级教改项目 项，省部级教改项目 1 项，校级教改项目 2 项。其教改项目名称、项目级别、起止时间、经费总额、本人排名/总人数如下： 项目名称 项目级别 起止时间 经费/万元 本人排名 /总人数 翻转课堂教学模式在人体结构与功能学的研究 浙江省教育厅 2013-2015 1 1/5 MOOC嵌入人体结构与功能学的研究 浙江大学 2013-2015 2 1/5 运动系统解剖结合骨科临床技能训练的教学研究 浙江大学医学院 2014-2015 0.5 1/5 6、教学论文发表情况 以浙江大学基础医学系及其所属单位为第一作者单位，本人为第一作者或通讯作者发表的教学论文 6 篇。 序号 发表论文情况 期刊等级 1 顾传龙,姜华东,凌树才，张晓明等.针对脊柱外科医师的脊柱应用解剖学课程探.解剖学杂志,2012,35(2):253-254.通讯作者 核心期刊 2 顾传龙,姜华东,张晓明等.人体解剖学实验教学的探索与思考.中国高等医学教育,2012,(8):66,81. 通讯作者 核心期刊 3 顾传龙,张晓明.基于医学教育改革环境下的人体解剖学实验教学体会.中国高等医学教育,2011,(3):51-52. 通讯作者 核心期刊 4 顾传龙,张晓明等.骨科临床技能训练在运动系统解剖学中的教学实践. 解剖学杂志,2015,37(8):录用待发表.通讯作者 核心期刊 5 张晓明，欧阳宏伟，夏强等。构建MOOC课程嵌入人体结构与功能学课程教学模式研究. 中国高等医学教育, 录用待发表 核心期刊 6 王郦,富丽琴,张晓明等.PBL教学法在留学生人体解剖学教学中的应用初探.中国高等医学教育,2008,(11):82-83. 通讯作者 核心期刊 7、承担学校继续教育项目情况（包括研究生课程班、远程教育、自学考试等） 课程名称 授课对象 学生数 学时数 教学年度 自学考