廉颇蔺相如列传(上课).ppt

廉颇蔺相如列传 学习目标： 1、结合课下注解疏通1—4段，并反复诵读，培养文言文阅读语感。 2、结合语境，梳理“为、拜、以、见、于、幸”等重点字词，学会分析对应文言句式类型。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六 年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳 晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 判断句 担任 授予官职 凭着，凭借 闻名，出名 在 状语后置 攻打 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪(miào)贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王 闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易 璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予 秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予， 即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦 者，未得。  是 听到 送给 白白地 被 则，就 担心 定语后置 用 各 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰： “臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相 如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会 境上，燕 王私握臣手，曰：‘愿结友’，以此知之，故欲往。 宾语前置 谦辞，私自，私下 （于） 状语后置 跑 打算 相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸 于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵 走燕，燕畏赵，其势必不敢留君而束君 归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸 得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。 臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 表并列 宠幸 被 同，跟 捆绑 侥幸 幸而，幸好，幸亏 应该 判断句 竟然 学习目标： 1、结合课下注解疏通5—9段，并反复诵读，培养文言文阅读语感。 2、结合语境，梳理“而、之、负”等重点字词，关注通假字、古今异义及词类活用。 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以 十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰： “秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予 璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策， 宁许以负秦曲。” 用 通“否” 表假设，如果 理亏 权衡，比较 这 使、、、担负，承担 相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。 城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。 秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆 呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。 （如果）实在 使、、、完好无缺 接见 呈献，进献 给、、、看 妃嫔 侍从 名作动 指给、、、看 交，给 相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠， 谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’ 议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相 欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。 趁机 退 名作状 凭借，倚仗 认为 平民 因为 违背，触犯 于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送 书于庭。何者？严大国之威以修敬也。 今臣至，大王见臣 列观，礼节甚倨， 得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 状语后置 通“廷” 形作动，尊重 来 （于） 状语后置 傲慢 逼迫 表示恭敬的礼节 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指 从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。 使、、、破 坚决 通“按”，审察，查看 估计 只，不过 状语后置 秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城， 乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡， 归璧于赵。 安置住宿，名作动 必定 违背 让 名作动，穿 学习目标： 1、结合课下注解疏通10—17段，并反复诵读，培养文言文阅读语感。 2、结合语境，梳理“引、负、间、就、孰、因、遇、寿”等重点字词，关注词类活用及文言句式。 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵 使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束 者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人 持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大 王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。 延请 通“穆” 遵守约定 被动句 辜负，对不起 从小路，名作状 个 今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪 当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。” 秦王与群臣相视而嘻。左右或