张楚廷教育哲学.ppt

我们这一组（排名不分先后） 最佳统筹奖：王爱萍 最佳组织奖：陈亚丽 最佳逻辑严谨奖：陈娟 最佳认真学习奖：朱丽婷 最佳技术奖：连洁平 最佳情感支持奖：陈晓静 互动页面 语言仅仅是工具吗？ 批判唯物主义，又用唯物主义来解释？ 存在决定意识？ 教育成为人必需品的条件？ 上层建筑与教育关系？ 教育和经济的关系？ 自由是人的本性？ 求知中内在努力和外在教育关系？ 自由教育是否有万能之嫌？ 教育是什么？ 自由教育相对与非自由教育吗？自由教育相对于职业教育 社会以辅导的方式去善待教育？ 如何平衡特殊性和普遍性？ 是谈类的人还是个体的人？ Company Logo 2009.05.12 厦大教育研究院 张楚廷的教育哲学 （上） 王爱萍 陈晓静 陈 娟 陈雅丽 连洁平 朱丽婷 目录 张楚廷先生生平简介 《教育哲学》基本框架 讲课安排 现任学术职务有：全国大学生素质教育指导委员会副主任委员、高等教育学会学术委员会委员、教育部教师教育专家委员会委员等。 A B C D （1937-） 张楚廷先生生平简介 著述：学术著作80余部，其中独著30余部，涉及到哲学、教育学、心理学、数学、管理学等多个领域。 先后承担多项科研任务，获得多项学术奖项。 “朱九思为政治家，张楚廷为学问家，曲钦岳为科学家，同样成为当今中国最杰出、最有治校成就的校长教育家”。-眭依凡 湖北省人 。1955年考入湖南师范学院数学系。1959年毕业后留校任助教。1979年以后,历任数学讲师、副教授、教授。后研习教育学,并任教育学教授、博士生导师。1986年任湖南师范学院(今湖南师范大学) 至2000年。现任湖南涉外经济学院校长。 哲学是问了又问，问了一层又一层，问了一程又一程，问了一成又一成……哲学不仅问天、问地、问人，而且最重要的是自己问自己，只问天，是物理，只问地，是地理，只问人，是伦理，问这一切并进而问自己，这才是哲理 。 ——张楚廷 “从最基本的意义来说，‘人是什么’，或者，‘生命是什么’，无疑是教育必须面对的第一问” P24； “人的根本就是人本身，抓住了这个根本就抓住了教育的根本”P27。 从哪里开始考察教育 人是什么 关系中的人 人发展什么 教育特性 教育公理 自由教育 教育社会性问题 《教育哲学》框架 结语 讲课计划 09.05.05 从哪里考查教育 人是什么 关系中的人 人发展什么 教育特性 人的问题 教育特性 连洁平 陈 娟 王爱萍 教育公理 自由教育 教育社会性问题 END 朱丽婷 陈雅丽 陈晓静 讲课计划 09.05.12 完 一些感想 读完一遍混乱了就对了。 我搞不清楚这是什么的什么。 亦幻亦真的境界。 从中收获的快乐大于知识的获得。 每个学科都像一颗大树那样，一方面向天上伸展，另一方面其树根也向地下伸展。人们比较容易看到的是它向上伸展的树干和枝叶，比较不容易看到的是它向下奋力伸展的树根。 ——张楚廷.教育哲学，P3 谢谢！！ 敬请批评指正！！ 完 互动页面（05.05） 1、教育的目的 2、教育是什么 依存和依附 3、教育独立说 如何从教育自身看教育？ 双重解释理论 4、反身性、自反性与自我反身性 5、如果教育和政治经济谁也不决定谁，那么教育的反作用也是不成立的。教育是怎样为政治服务的？ 对口、适应、超越——张`高等教育哲学 高等教育的外部关系规律——潘先生 6、是否存在一些真理性的东西适用于所有的时空？ Company Logo