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关于现代汉语的教学反思 初等教育系 孙静 现代汉语属于一门工具类学科，与其他文学类学科相比，现代汉语课程枯燥、乏味、繁琐、 知识点分散，是老师不爱教，学生不爱学的一门课程。尽管如此，现代汉语对于学生知识的建构，素质的提高也是相当重要的，因此如何更有效的，提高学生的兴趣，提高教学质量，是亟待解决的问题。 对于现代汉语的教学已经有将近有一年的时间了，仍然处于边学边教的状态，但同时也发现了一些问题，同时也有了自己的一些想法。 现代汉语是为所有初专学生在他们第二年开设的一门课程。首先，我认为可以在课程时间的设定上做一下调整。因为现代汉语在第一学期的学习主要涉及的就是语音方面的学习，这对于刚刚入学的学生来说，及时纠正他们的语音语貌，养成说一口标准的普通话是极为重要的。除此之外，对于他们高中语文的学习也是打下了坚实的基础。而学生来到了第二年的学习，一些学习习惯已经逐渐养成，这个时候再去纠正，再去调整是比较难的了。 其次，在教学内容上的改革。我们的学生基础比较薄弱，接受能力也比较有限。而他们所学专业大部分是学前专业，其中还有音乐、美术、英语等专业。因此对于这部分学生关于现代汉语教学计划的设定，应该以他们今后的发展用途为前提。我认为关于拼音，语言部分的学习可以再增加学时，因为对于幼儿园老师和小学老师来说，扎实的拼音基础和一口标准的普通话是对他们最基本的要求。并且增加练习和测验的内容，不能仅靠课后的练习，我们可以出一本针对我们教学内容的练习册，提高教学质量。另外，可以把汉语拼音方案、普通话声韵配合表、普通话测试等级标准、现代汉语常用字表、现代汉语常见错别字表、容易读错的字等一起列入练习册当中。并且通过测验的方式定时考察他们学习的效果，考试永远是迅速提高学习效率的有效途径。体现现代汉语工具性学科的特点，是让他们真正能够扎实的掌握对他们有用的东西。 第二学期的学习是以语法为主。从很多年以前，初中的教学已经把语法剔除在外，不再作为重点学习了。而对于这些学生来讲，语法的学习不仅难度很大而且如此细致繁杂的知识点对于他们最后的收效也不是很乐观。因此我认为，从第二学期开始可以拿出两周的时间来巩固上学期关于语音部分的学习，温故永远是一项重要的学习内容。然后再进行本学期的教学内容，而在教学内容安排上也可以做一下改动。语法部分我主张不必讲的过于细，过于深。例如词类这部分，拿出一个词，他能够分辨清这属于什么词，有什么样的作用，在使用时有哪些注意发问题，我认为就可以了。没有必要去深究更深的内容，这样不仅使他们更加糊涂，记不住主干的东西，相反使他们在学习的过程中失去了自信。而在语法的学习中，我认为只要让他们分析出主、谓、宾、定、状、补就行了。总而言之，对于语法的学习，只要让他们掌握最基本，最浅显的就可以了，因为他们毕竟不是语文专业的，而过多过深的学习不但起不到良好的学习效果，相反会适得其反。 最后，考核方式的改革。现代汉语历年来都是以试卷的形式作为期末考试的方式，我认为其实可以打破这一点，做一些创新。由于第一学期以语音学习为主，在课上也是以发音的方法作为学习的重点，因此我认为考察他们的发音情况比传统的试卷更加有效。传统的笔试只是考察学生一些概念性的东西，没有太大的意义。而让他们在期末考试时采用诵读文章的方式，我觉得效果会更好。选取一些平时课堂上练习过，纠正过的文章作为测验，去考察他们一学期学习的效果，是否有认真准备等。而第二学期理论知识比较多，采用传统的笔试还是比较科学的。 就我个人而言，关于这门学科的学习还是处在初级阶段，要掌握要学习的东西还有很多，不断提高自身的知识储备量，提高自己的专业水平，是我一直努力的目标。