第3章 人生观.ppt

问题提示 1、了解世界观、人生观的含义。 2、马克思主义关于人的本质理论。 3、了解人生目的、人生态度、人生价值的内涵。 4、大学生应该确立怎样的人生态度。 5、大学生应该树立怎样的人生观。 6、 人生价值的标准、评价方式和实现条件。 4、 心理健康对大学生成长的意义 （1） 顺利完成学业的基本保障 （2）适应社会的必要条件 5、保持心理健康的主要途径和方法 （1） 树立正确的世界观、人生观、价值观 ； （2）掌握应对心理问题的科学方法 ； （3）合理地调控情绪 ； （4）积极参加集体活动，增进人际交往 。 （5）积极参加体育锻炼，保持身体健康。 二、协调个人与他人的关系 1、协调好个人与他人关系的重要性 创造良好的人际环境 的需要。 美国巴杜大学工学院经过五年的调查发现，优等毕业生与成绩差劣的毕业生，参加工作后，两者的平均年薪差额不超过200美元。可是拥有良好人际关系的毕业生，平均年薪比一般优等生高出15％，比劣等生高出33％。 美国哈佛大学就业指导小组，对数千名被解雇的员工进行综合调查，发现：人际关系不好的，比不称职的人高出两倍多。 2、处理个人与他人关系的关键 处理好利益关系。 3、根本利益一致基础上的个人与他人关系的处理 强调共同利益；坚守做人做事原则；明确是非标准。 4、协调个人与他人关系的原则 平等、诚信、宽容、互助。 5、正确处理竞争与合作的关系 要端证态度和认识； 既要敢于竞争，又要善于合作 。 三、协调个人和社会的关系 1、协调好个人和社会关系的重要意义 协调好个人与社会的关系，才能为每个个人的人生价值的实现创造良好的社会环境。 2、协调好个人和社会关系的关键 关键是正确认识和把握个人在社会中的定位问题，主要表现在以下四个方面： 第一、个体性与社会性关系中的个人定位，经过充分的社会化洗礼，把人的个体性与社会性统一起来； 第二、个人需要与社会需要关系中的个人定位，联系社会需要考虑个人需要，把个人需要与社会需要统一起来； 第三、个人利益与社会利益关系中的个人定位，自觉维护乃至于服从社会整体利益，把个人利益与社会整体利益统一起来； 第四、个人权利、自由与社会责任、义务关系中的个人定位，承担起应尽的责任、义务，把享受个人权利、自由和承担责任、义务统一起来。 * * 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第一节：树立正确的人生观 一、世界观与人生观 1、世界观的科学内涵 世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 世界观在人的生产和实践中形成。 2、人生观与人的本质 （1）人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题的根本看法。 （2）什么是“人的本质” 首先，它是指人的根本性质，是人之成其为人，并与其他存在物区别开来的人自身的规定性。 其次，是说在特定历史和社会条件下对现实的人起着主要的、决定性影响和作用的规定性。 中国古代思想史上关于人性的学说 就内容的构成而言，大体上说，比较有代表性的是四种看法： 其一，“食色”，以战国时代的告子为代表。 其二，仁义礼智等道德观念，如孟子所谓“恻隐之心”、“羞恶之心”、“恭敬之心”、“是非之心”等“善端”，明代王守仁所谓“良知”； 其三，“材性知能”，既包括食色等自然欲望，同时还有认识的能力，荀子是这一思想的代表人物； 其四，仁义礼智等德性和自然欲望，汉代的董仲舒、杨雄，唐代的韩愈、李翱，明清时代的王夫之、戴震等人均以各自的方式认同这种观点。 西方关于人性、人的本质的主要观点： A、 “自然”人性论。 代表人物：培根、霍布斯、边沁、爱尔维修等。 B、 “理性”人性论。 代表人物：笛卡尔、斯宾诺莎、康德、黑格尔等。 马克思主义关于人的本质的理论 人的本质是一切社会关系的总和，是马克思主义关于人的本质理论的核心观点。 马克思反对抽象地理解人的本质,他认为在考察人的本质、理解人时，将人不仅作为自然存在物，而且是社会存在物。 1843年底1844年初马克思在《黑格尔法哲学批判导言》中指出：“人创造了宗教，而不是宗教创造了人。……宗教把人的本质变成了幻想的现实