叠字对联(合作能力).docVIP

叠字对联教案 东港里小学 刘杰 主题：在校本课程中培养学生的合作能力 教学目： 1、让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花草。 2、丰富拓展学生的语文知识，了解联的特点，并尝试对简单的对联。 3、激发学生语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力 教学准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收精彩的对联。 ： 地 光明 黑暗 　　东升西落 盛夏严冬粗茶淡饭山珍海味福如东海 寿比南山书山有路勤为径　学海无涯苦作舟 同学们，短短的四十分钟如流水般过去了，中国的对联是古老的，是传奇的，我们今天所领悟到的只是汪洋中一朵小小的花，还有更多的花等着你们去寻觅，去捕捉，但愿不久的将来，也能看到你们的收获。 最后送大家一幅对联： 风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心 在教学叠字联时培养学生们的合作能力反思 东港里小学 刘杰 这堂对联课我把握住了四年级教学的?特点，通过生动有效的方法培养学生们的合作能力。具体体现以下几点： ?一、根据四年级学生的特点，多种形式激发学生学习的兴趣，充分调动了学生合作能力。?  兴趣是最好的老师，?经过这么长时间的学习我利用各种手段激发孩子们的兴趣，使课内对联教学与学生的课外活动有机的结合起来。使学生不光在课内共同合作，在课外也能共同搜寻对联。此外，又根据四年级学生的认知水平和理解的特点，利用有趣的对联故事激趣，引导学生参与编对联，学生兴趣盎然?。? 二、把学习主动权还给学生，培养自主学习的能力。  在了解叠字对联，我注重引导、发现，渗透指导。采用小组合作学习的方式。让组长当小老师，带着小组成员读故事，用互相提醒的方式来读准难读的字音，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。  教学中，我充分利用学生原有的认知水平，联系学生的生活实际达到理解词义、学习句子的目的，避免了老师在课文上繁琐的讲解、分析，改进了教学方法。  读文方面。我抓住重点，以读代讲。在朗读中感悟叠字内容，引导质疑问难；还借助多媒体手段，联系学生的生活实际，利用原有的知识、生活的体验及课前查阅的资料进行解疑达到理解词义的目的。培养学生主动参与学习、课前积极查阅资料、课中敢说、敢想、敢问的良好学习习惯。 三、重视语言积累，培养学生的合作能力和实践能力。  教学的最后一个环节，在学生熟读的基础上。再引导学生模仿学过的叠字联试着小组内搭配对子、编对子及改对子，努力构建课内外联系，校内外沟通的教育体系，拓宽学生学习的内容、形式和渠道，培养学生学习对联的兴趣，提高运用对联的能力。  本堂课教学，内容浅显很适合四年级孩子学习而我也把重笔墨花在引导学生在课堂里、在实践中主动地获取知识，多读、多练、运用旧经验，学习、掌握新方法，形成对联能力。在具体的实施的过程中，肯定有不尽人意的地方，还需要再接再厉。