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各种语言刺激对孩子语言发展影响 实幼 潘佳琳 小布是一个2岁的小女孩，生活在一个语种繁多的家庭中，小小年纪就会听懂各种的语言。在与小布的接触中，我发现她学习语言的能力教一般的孩子都强，记得小布刚入幼稚园的时候，她只会讲一些简单的普通话和英语，而她的同伴全部讲上海话，又口齿不清，小布跟他们交谈有如鸡同鸭讲。但只不过一个月之后，我就发现她会讲不少上海话了，且说的是字正腔圆，很有“味道”。带着好奇我走访了这有趣的一家。 在与小布妈妈的交谈中，我得知小布的爸爸是一位美籍华裔，国语水平十分的“烂”，且时常说的词不达意，于是在家与小布经常讲的是他的广东话夹杂着一小半的英语，外婆是一个地道的上海人，所以有时与小布讲的都是上海话，而小布的妈妈的国语水平很高，也非常重视对孩子早期言语水平的开发，针对自己家中这样的一个特殊性，聪明的妈妈进行了一系列的尝试，并把孩子成长中的点点滴滴进行了记录，让我们一起看一看小布是如何掌握四种不同的语言。 案例一 小布十个半月大的时候就会推开所有的依靠自己走路了, 我当时大喜, 以为生了一个天才, 推想以这个速度发展下去, 一岁会讲话就肯定不是问题. 出人意料的是, 小朋友到十八个月大, 我带她回美国的时候, 连”妈妈”也只是叫了几次而已, 剩下就是及其开心或及其不开心的时候才发出些尖叫声, 大多数时候都只会保持沉默.但我并不泄气坚持跟小布讲国语，我的坚持不懈使她一岁后就可以很有耐心的听完整本丑小鸭的故事, 我在她一岁时带她回到上海和父母同住, 家里人都佷爱讲话，外婆的国语讲得荒腔走板, 所以很多时候都是教小布上海话, 小家伙拒绝开口讲, 但是很显然, 她对外婆的每一种指令还是相当明白。她一岁半回到美国以后, 我们的邻居和朋友都是讲英文的, 开始她只是听着, 差不多一个月以后,别人再跟她讲话,她就会在佷恰当的时候摇头点头表达自己的意见了.如此坚持到小朋友二十个月大时, 我们和她之间的语言交流依然是单向的,也没有迹象表示, 她佷快会讲片言只语, 我和先生开始沉不住气, 先是怀疑她是否哑的, 然后反省自己,是否给她听太多种语言, 以致她无从选择, 干脆放弃,反正也不会因此影响她的生活, 这只小哑巴只要指着什么东西说”嗯嗯”就一定会得到.正当我们烦恼的时候出现了一丝转机。 先生家有一个三岁半的小女孩, 是个混种,讲英文夹几句广东话, 她的妈妈听说小布回返美国, 就在周末的时候带着孩子住在我们家, 算是给她的女儿找一个同龄的小朋友, 谁知两个小朋友并不友好, 这个叫FIFI的小孩子真是非常贪心, 小布喜欢一个人坐在地毯上看书, 她只要翻开一本书,FIFI就会用英语跟她讲:”LILIAN,可不可以把这本书给我看,你看另一本,好吗?” 小布显然是听懂了她讲的, 抬头看看她,就把手里的书交给她, 自己另外拿一本, FIFI就坐在小布的对面, 重复讲那一句话, 小布就连续给了她几本手里的书, 那一位就把要来的书一本本叠起来坐在屁股下面, 小布不断的被打搅,终于忍无可忍, 站起来就去拉她的长头发, FIFI一边跑一边回头讲:”YOU BAD GIRL.YOU BE NICE.” 打架最终没打成.两个礼拜后的一天, 我们带小布去超市买东西, 她在里面专剥货架上的价格, 被她爸爸发现,上去把她抱开, 她回头清清楚楚一句”BAD GIRL”算是指责她爸爸的无礼举动. 事隔两天,她在厨房里玩得整地米, 我把她拉开, 一边训斥她, 一边清扫战场, 她退开几步, 说”BE NICE”, 连个手势都和FIFI一模一样.这是小布在她将近二十二个月的时候, 开口说的最初的两句话.我和我先生大吃一惊之余, 更是悲喜参半, 我们费了许多精力和口水, 讲故事,教她说话, 最后竟是她的一个小敌人让小布开了口.说得还是这么两句话。 分析： 婴幼儿言语发展是有规律的，，每一阶段都有不同的特点，但是如果家长抓住孩子每阶段的特点那么就会有事半功倍的效果。小布的妈妈就是如此做的，在小布未能用语言表达前，妈妈就不断的丰富其言语经验，进行了各发面的语言训练，为以后的各种语言的学习奠定了基础。 《脑的内部》作者罗纳佳·考拉克说婴幼儿从出生的最初三年便奠定了其思维、语言、态度、能力和性格等品质基础。宝宝学习第二种语言如同学习第一种语言一样容易。对于每个宝宝来说，任何一种语言学习都是一种自然的进程，通过游戏，探索方式沉浸在语言中，学习将会更迅速，容易。所以要抓住这一重要阶段，利用好孩子的这一自然本能，更好的发展孩子的言语水平。小布的妈妈正是抓住了孩子的这一特点，不断给予不同言语的刺激和丰富，使孩子从小在头脑里建构起各种学习通道，从而方便了小布以后学习，她能从早期获得的信息中不断的提高获取经验。 在小布学习语言的过程中。同龄伙伴的力量是巨大的，在父母教育小布学习各种