唐村中学有效教学实施方案.docVIP

凤翔县唐村中学 “优化教学模式，构建高效课堂” 教改项目实施方案 ? 为了进一步推进新课程改革的实施，优化教学模式，构建高效课堂，全面提高教育教学质量，结合我校实际，学校决定在全校范围内实施“以学生为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的课堂教学模式，特制定本方案。 一、总体思路 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习实践科学发展观，贯彻落实县局“高质量、创特色、促和谐、保平安”的总体要求，以“课堂教学效率提高年”活动和“教育质量管理规范化” 活动的开展为契机，围绕提高教育教学质量这一中心，大力推行“以学生为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的课堂有效教学模式，推进课堂教学改革，建立符合新课程要求的有效教学新模式、新体系，构建高效课堂，推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、教育质量最佳化，凝心聚力抓改革，求真务实上质量。 二、目标任务 1、通过实验使全体教师真正吃透“有效教学”各个环节的操作要领，领会精神实质，在教育观念、教学方式方面得到彻底改变，课改理念和教学水平都能获得较大提升，改变传统教法，促进教师专业成长，推出一批教学水平能体现新课程特点，具有个人教学特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。 2、通过实验解决传统教学轻视学生主体性地位的问题，把课堂还给学生，让所有学生在学习过程中互助互动，充分交流，培养学习 兴趣，学会学习，学会合作，进而养成终身学习的良好习惯，提高学生的综合素质，促使学生全面成长，培养全面发展的合格人才。 3、以实验为载体，通过实施有效教学，强化家校联系，逐步建立家校合作、师生合作、生生合作的新型、和谐的全方位有效教学模式，构建改革创新、和谐发展的良好育人氛围。 4、把“以学生发展为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的有效教学与我校的以课堂教学改革为重点的“中心发言人”校本教研制度结合起来，通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式，研究和解决有效教学实践中的问题，总结教学经验，提高课堂效率，建立具有我校特色的以有效教学研究为核心的教研机制，真正让校本教研服务于教学，促进教学质量提高。 5、实施“有效教学”是一个系统性的工作，牵一发而动全身，我们将以推进“有效教学”改革为契机，有针对性的解决学校教育教学管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“有效教学”的管理机制，真正落实精细管理，提高管理效益，最大限度地调动全体老师的工作积极性，以管理改革促质量提升。 三、实施原则 1、坚持先学后导、互动互助、知识问题化、以学生为主体、全体参与的原则； 2、坚持循序渐进，注重效果，不断提高的原则； 3、坚持尊重教师和学生的创造精神，集思广益，不搞简单化、粗疏化的原则； 4、坚持以理解和宽容的心态评价出现的问题，及时了解教学动态，及时指导的原则。 四、组织机构 学校成立“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目实施领导小组，负责此项工作的部署和管理。 组 长：贺广义 副组长：宋文斌 冯金祥 成 员：罗亚斌 李晓云 宫拴奇 王丙忠 王 平 张红燕 符红军 唐 辉 易林录 领导小组下设以下工作组，分工负责实验的具体实施： 理论指导组：聘请教研室学科教研员指导我校实验工作的开展； 实验指导组：副校长宋文斌任组长，罗亚斌、王丙忠、王平、张红燕、唐辉为成员，负责教师培训、资料收集整理、工作的安排、检查和协调等工作； 习惯指导组：副校长冯金祥任组长，李小云、符红军、易林录为成员，负责家校联系，组织召开实验班班主任会、小组长会等，指导学生养成积极思考、合作学习的良好习惯； 后勤保障组：总务主任宫拴奇任组长，冯有成、李宗让为成员，负责实验所需物资的配置、登记、保管等工作。 五、实验阶段及内容 1、学习动员阶段（4月1日——4月10日）组织全体教师学习“有效教学”的相关理论及资料，引导全体教师改变传统观念，了解和熟悉“以学生发展为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的课堂教学模式和课堂教学程序，基本掌握模式与程序，积极探讨适应本学科的“有效教学”教学结构和做法，领会有效教学精神实质。 2、实验推进阶段（4月11日——7月15日） 学校安排四个实验班进行有效教学实验，分别为七年级（1——2）班、八年级（3——4）班，对比班分别为七年级（3——8）班和八年级（1、2、5、6、7、8）班。实验班的统考科目任课老师必须采用有效教学模式进行教学，其余各对比班班任课老师也可参与有效教学实验。 （1）对实验班学生进行全程式评价，根据学生特点构建学习小组（4月11日至15日）； （2）实验班级进行有效教学课堂实践，实验领导小组成员分组观课指导。（4月16日至30日）； （3）安排进行有效教学赛讲课活动，全体教师参与听、评课，教务处组织召开阶段性总结会（5月中旬）； （4）总结实施经验，分