善于观察以智取胜6.docVIP

善于观察 以智取胜——《田忌赛马》教学设计 教学目标 　　1体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。 　　2通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。 　　教学重点、难点 　　分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。 　　教学过程 　　一、尝试发现 　　1、导入新课 　　同学们，赛马是我国古代贵族最喜爱的一项运动。赛马，不仅要体现马的实力，还要体现人的智慧。你们想了解一下古代的赛马吗？这节课，让我们一起回到两千年前的战国时期，去看看齐国的田忌是怎样和齐威王赛马的，在这次比赛中，我们受到怎样的启迪。 2 、教师范读 请同学们打开课本听老师读课文，听的时候要专心，看能不能指出老师读错的地方。 3 、学生仿读 下面请大家用自己喜欢的方式读自己喜欢的自然段。也就是你喜欢默读就默读，喜欢大声读就大声读，喜欢轻声读就轻声读。看看自己能读懂什么，有哪些地方不明白，找找最值得研究的词语、句子和标点。一会儿交流时，可以向大家汇报自己读懂的内容，也可以提出问题请大家帮助。 4 、教师指导朗读（重点指导对话部分） 　 5 、学生自读发现问题 师：通过自学，你知道了什么？（学生自由发言） 生：我读懂了课文中扫兴这个词语的意思是田忌正在高兴的时候赛马失败了，变得兴致低落。 生：我读懂了课文中垂头丧气这个词语是形容田忌赛马失败后失望的神情。 生：我读懂了挖苦的意思是用尖酸刻薄的话讥笑人。师：实际上孙膑是不是在讥笑田忌呢？ 生：我读懂了胸有成竹的意思是做事之前已经有了周密完善的考虑。师：课文中是谁胸有成竹？ 生：我读懂了得意洋洋的意思是形容得意时神气十足的姿态。师：课文中说谁得意洋洋？ 生：我读懂了夸耀的意思是向别人显示自己有本领、有功劳、有地位、有势力。本课是指夸耀自己的马有本领、有功劳。 生：我读懂了目瞪口呆的意思是形容因吃惊而发愣的样子。本课是指齐威王刚才还在得意洋洋，现在没想到会输了，所以吓得目瞪口呆。 生：我知道课文中有三个主要人物，田忌、齐威王、孙膑。田忌是齐国的大将，孙膑是战国时的一位军事家。（教师板书：田忌 齐威王 孙膑） 生：我明白了在田忌和齐威王的两次赛马中，第一次，田忌输了，第二次田忌赢了。 A.第一次赛马是怎样进行的? 请用--找出有关句子。（抽同学读，再请同学到黑板上贴图，边贴边讲） 田忌为什么输了?（用﹏﹏划出表现田忌输后神态的句子） 　B.第二次赛马是怎样进行的?请用--找出句子。（请同学贴图，边贴边讲） 田忌为什么赢了?（因为他调换了顺序）用﹏﹏划出第二场、第三场比赛后齐威王的神态。第一场比赛齐威望仍然赢了，但是课文没有具体描写他的神态，大家想象一下第一场比赛后齐威王的神态。（仍然是得意洋洋的） 师：有什么不明白的问题？（引导学生从不同角度充分质疑） 生：孙膑是怎样想出调换顺序这个比赛方法，使田忌取胜的? 生：调换顺序这个办法很简单，但作为大将军的田忌怎么想不到？ 生：孙膑怎么那么胸有成竹呢？ 生：当时田忌有没有失败的可能？ 生：齐威望每个等级的马比田忌的马快不了多少，只要调换顺序就可能取胜吗？ 二、小组合作学习 师：刚才大家提出的问题都很好，下面我请大家以小组的形式讨论这些问题，你们对哪个问题感兴趣就讨论哪个问题，小组的每个同学都要大胆地发表自己的看法。 第一小组：我们小组讨论孙膑是怎样想出调换顺序这个比赛方法，使田忌取胜的? 讨论结果：孙膑通过仔细观察看出齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少，再通过认真思考想出了调换顺序的方法使田忌取胜了。 第二小组：我们小组讨论孙膑怎么那么胸有成竹呢？ 讨论结果：因为孙膑看到齐威王得意洋洋、不停地夸耀自己的马的样子，知道他一定还是按照原来的方法比赛。因此，只要田忌的马调换顺序就一定能取胜。 第三小组：我们小组讨论调换顺序这个办法很简单，但作为大将军的田忌怎么想不到？ 讨论结果：田忌三场都输了以后只顾着自己生气，没有认真观察双方马的能力，没有从齐威望得意洋洋的神态上进行具体分析，所以，这么简单的问题他也想不出来。 第四小组：我们小组讨论当时田忌有没有失败的可能？ 讨论结果：假如齐威的马也调换顺序就有可能失败。 第五小组：我们小组讨论了齐威望每个等级的马比田忌的马快不了多少，只要调换顺序就可能取胜吗？ 讨论结果：田忌要取胜除了调换要有顺序以外，还要掌握齐威望的心理。 　三、引导探究学习 　　只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。如果你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么?（请同学上黑板贴图，根据自己的设想边贴边讲解） 　　 　　（板书） 田忌赛马 第一次