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在过程与细节中唱响课改的主旋律 上关中心小学? 李治忠 近年来，我校紧紧围绕上级教育部门“两抓一促”工作思路，把课堂教学改革工作作为学校重点工作之一。以洋思“先学后教，当堂训练”以及杜郎口“三三六”课堂教学模式为先导，努力实现教师教学方法和学生学习方法的转变，积极倡导自主、合作、探究的课堂教学模式，探索开放而富有活力的新课程，营造良好的师生关系，并不断尝试“目标教学法”、“尝试教学法”、“情境教学法”，将我校的各门学科引向深入。功夫不负有心人，经过全体师生的不懈努力，我校教育教学效率不断提高，取得了阶段性成果，不管是对师生的发展，还是对学校品味的提升，都有着极大的促进作用。现就一些可行性、操作性较强的做法与大家一起探讨。 一、建立健全管理机制，提供课改保障。 （一）为保证新课程改革工作的顺利进行，我校成立了由校长任组长，教导主任、教研组长为组员的课改工作领导小组。建立了纵向到底、横向到边的组织管理机构，为全面推进、顺利实施课改工作提供了有力的组织保障。 （二）本着“以人为本，育人为生”的理念，从学校可持续发展战略出发，制定了《新课程改革实施方案》，进一步加强制度建设，补充、完善了学校科研工作、校本培训、校本教研、集体备课、奖励等制度。同时要求全体教职工“人人关心课改、人人支持课改、人人参与课改”。学校积极为全体中、青年教师提供课程改革所需要的条件，及时搭建平台，让每一位教师在实践中课改，在课改中进步，在进步中创新。 （三）推行人性化管理，以管理激发活力。我校在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立以人为本的现代教育管理理念，充分调动每位教师的积极性，发挥每位教师的智慧，打造了一支业务能力极强的教师队伍。 二、开展多样培训，提高教师综合素养。 新课程的全面实施，对教师的职业道德和业务素质、文化素养等方面提出了更高的要求。我校站在新课程对教师综合素养严要求的高度，实施多样培训，促进教师全面发展。 （一）加强师德培训，提高师德水平。我校领导班子高度重视提升教师职业道德水平这项工作，将师德建设列入日常管理工作之中。经常性地组织全体教师学习有关教育教学理论、教育法律法规，增强教师的法制意识。另外，我们还注重宣传校内外在新课程实施中涌现出来的优秀教师的先进事迹，通过学习先进材料、召开专题讨论、让骨干教师上示范课等活动来创造一种“学先进、比先进、赶先进”的良好氛围。同时，我经常与教师广泛地交流、沟通，组织教师开展讨论，共同分析各自在新课程实施中的薄弱环节及其产生的原因，与教师一起寻找自身的不足和缺点甚至是错误，时常对自己的教育教学工作进行反思，使我校教师的责任心进一步提高。 （二）加强业务学习，提升专业素养。课改工作离开了理论学习，很容易陷入蛮干、盲干的状态，只有有了理论的指导，才能保证课堂教学改革的有序和高效。教师对新课程的接纳并以自己的教学实践诠释新课程，是课改成功的关键。为此，我们把提升教师的专业素养放在首位，学校课改工作领导小组着力营造学习氛围，创新学习形式，使教育教学理论学习常规化、高效化。 1、搭建专业引领平台。一是利用每周三下午教师业务会时间，由校长、教导主任、教研组长给全体教师进行教育理论培训，较好地帮助教师深入理解新课标所倡导的理念，正确把握课程改革的方向，促使教师树立正确的教育观、学生观和教学质量观，转变教学行为，提高在课堂教学中实践新课程的技能。二是组织教师观看教育专家的讲座。我们多次组织教师观看魏书生、邱学华等教育专家的专题讲座录像；组织教师观摩于永正、窦桂梅、王松舟、周奇、黄爱华、吴正宪等名师的课例录像。专家们先进的教学理念，精湛的教学艺术，人文的教学细节，理想的教学效果给全体教师留下了深刻印象，为我校校本教研注入了新鲜血液，极大地调动了教师投入教学改革的热情。三是珍惜校外培训机会，提高教师认知水平。学校利用每学期末市、县级组织的骨干教师、学科带头人、继续教育等培训形式，让教师外出了解本校以外的教育教学改革信息，使我们广大教师对新教材编写体系、意图及实施中应该注意的问题有了清楚的认识，增强了课改工作的紧迫感与责任感。 2、强化自主学习。处于现今社会，教师只有不断的学习，充实丰富自己才能真正胜任教师这份职业。我校倡导学习是生活、学习是工作、学习是一种责任、学习是人生命的重要组成部分，强调教师必须养成时时、事事、处处学习的习惯。同时，充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，加强教师与教师之间的沟通与合作，使教师队伍形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。 三、重视校本教研，狠抓课程改革细节。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 教师是课程的主要实施者和课程设计的参与者，新的教育理念、教学方法、教学内容，只有通过教师的教学实践才能贯彻落实，进而促进学生的发展。我校在继承