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在音乐中游戏 在快乐中学习 ——音乐案例《火车开了》 太平小学　　苏佳 案例背景说明：《火车开了》是国家课程标准教材人音版实验教材小学第一册第九课的内容，本课围绕着火车开了这个主题，创设丰富多彩的游戏，帮助学生更直观地学习体验欢快活泼的匈牙利歌曲《火车开了》。 课堂回放： 上课铃声响了,我将自己装扮成”快乐姐姐”的模样走进课堂,亲切地与孩子们问好,跟他们谈论外出旅游时的有趣话题,在随意的交谈中课堂气氛变得轻松、愉悦。在这样的氛围中开始了课堂的第一步骤：歌曲复习《找朋友》。在学生绘声绘色的演唱中后，示意他们找出自己座位下我事先给他们准备好的图片：漂亮的房子、奔驰的火车、挺拔的大树、可爱的小鸟等。对于这份意外的惊喜，学生的好奇心油然而生，他们开始集中注意力观察我接下来会让他们做些什么。 紧接着我开始引导孩子发挥自己的想像力，请他们相互组合，用彼此手中的图片去拼凑一幅美丽画面，并用自己的语言将它描述出来。顿时孩子们兴奋极了，一个个兴致勃勃、跃跃欲试。之后我再不失时机地引导学生去感受火车开动时声音强弱的变化，并请他们模拟火车由远及近又由近到远的声音。然后将全班分成三大组，演奏三声部的节奏组合。 在歌曲的学唱环节中，我创设了“开火车”的游戏来激发学生的兴趣，游戏中我扮演火车司机，学生扮演乘客，让学生在乘坐火车的过程中反复聆听《火车开了》的伴奏音乐，看似相互的游戏，无形中却达到了快乐学习的目的。 最后，我请学生自由组合创建“快乐旅游团”，让他们自己开着火车去不同地方游玩，沿途可由导游作风景名胜介绍，也可比一比谁的歌儿多、谁的歌儿好。最后师生点评，围绕“爱祖国，爱家乡”的主题进行课堂小结，并将“爱我家乡”活动延伸至课外，请学生自己去画一画。 教学反思： 开心只是一种心情，而快乐是一种精神。精神是人类最高追求境界。如果在学习中遇到困难，解决，会觉得，所的与得到的快乐成正比，成功的愉悦感会让你下次再去品尝困难。现代教育认为，游戏是超越儿童生活中一切水平的、包罗万象的活动，是儿童学习的最有效的手段 在游戏中，儿童不是在做无用的事，他们是专心致志、兴致勃勃的在做着他们喜欢的工作。他们也在探究世界，发现自己的能力和兴趣，同时显露着他们的本性。甚至有教育专家指出，孩子的童年应以游戏的时间来度量。剥夺了儿童的游戏，就是剥夺了儿童的童年。合作意识与创新能力是现代人必备的素质之一，培养学生的合作意识和创新能力是的一项重要任务。学习形式不仅丰富音乐课堂教学内容，活跃课堂教学气氛，同时还可以培养学生的合作精神，提高课堂教学实效，促进学生个性的全面发展。教师根据各自的个性差异搭配小组成员，并强调小组表演时必须人人参与。这样都，增强了学生间的凝聚力，他们意识到：我们每个人都应齐心协力。此时，学生的集体观念顿然萌发，每个人都会被集体的力量所震憾、所感染，总之，要让我们的音乐课堂充满活力就要场所，学习乐事学得有滋有味 1