如何对待“抗压能力差”的孩子.docVIP

　　如何对待“抗压能力差”的孩子 　　——王旭翔 　　 　　我像往常一样站在教室门口接待孩子的到来。平时笑容满面的张惠闻今天却愁眉不展的站在教室门口，我想有可能是因为在昨天上午的操作活动中，老师评出了本次操作活动写得最棒的小朋友，原本每次都被选中的邓茜落选了。经我询问邓茜的妈妈后果然不出我预料。其实当天邓茜回家后就很委屈的把自己“落选”的事情告诉了妈妈。妈妈知道原因后，劝导了邓茜一个晚上，邓茜似乎懂得了这次没被选上，下次可以再争取的道理。就在邓茜妈刚要松口气时，邓茜的担心又来了，她问妈妈，老师会不会不喜欢她?会不会不让她当小班长了?她还能不能得到小贴花?孩子不仅一夜没睡好，而且今天说什么也不肯来幼儿园。从儿童心理学的角度来讲，孩子好强、“输不起”也是一种正常现象。无论什么事情，总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，输于人时，他就会表现出不满，不高兴的情绪。 　　孩子“输不起”通常会有两种表现：一些孩子面对挫折和失败，会采取回避，逃避的态度。比如，妈妈批评邓茜跳舞不认真，不如别人跳得好，听到这话邓茜索性就放弃了，干脆不跳了；老师说邓茜背古诗不如张惠闻背得多；不如晓雯有表情，她干脆就“罢工”，不念了；另外一些性格急躁的孩子一旦在游戏中输了，就会大发脾气，哭闹以示宣泄。在幼儿园，老师们常会遇到因为抢不到“发言权”而委屈哭泣的孩子。 　　虽然说好强是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心过重，每一次输赢都让他耿耿于怀的话，这就会影响到他与人相处的能力。面对“输不起”的孩子，父母需要费点心思，帮助孩子排除这种心理障碍，让他逐渐跨越输赢的问题，体会做每件事所带来的各种情感经验。 　　父母在引导孩子如何面对输赢时，要注意： 　　一、端正心态 　　一些父母往往喜欢将孩子的成功当作自己的“门面”，赢了就夸孩子聪明、能干，输了就指责和埋怨孩子笨。这种教育方式最不足取。这样做很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来，要么就争强好胜，非赢不可。另外，孩子好强，主要是受家长的影响。在与孩子家长的几次交谈中，我发现家长对孩子期望值很高，特别是孩子的母亲，总希望孩子比别人强。谁都喜欢自己的孩子表现出色。但是，期望过高或过多鼓励孩子处处都要超过别人，比别人强，会造成孩子爱逞强的心理。而当别人比他强时，他就会受不了。父母常鼓励孩子追求胜利和成功，却往往忽略了孩子在失败中可以学习更多的经验。失败可以显露人们的不足之外，还可以让人们学习谦和、顺服。孩子如果了解失败也有正面意义，就可以平和处理失败的心情，加强承受挫折的能力。虽然说好强是孩子正常的心理，但如果孩子的得失心过重，每一次输赢都让他耿耿于怀的话，就会影响到他与人相处的能力。 　　作为孩子的启蒙教师，父母在孩子个性形成过程中起着非常重要的作用。引导“输不起”的孩子，父母首先要平衡自己的心态，正确看待孩子的失败。当孩子在学习和游戏中受挫时，父母应该教育他克服沮丧和悲观的思想，帮助孩子分析失败的原因，以积极的心态对待暂时的受挫。 　　二、积极鼓励 　　父母应该尽可能地协助孩子体验成功，建立自信。但是失败在生活中又是不可避免，让孩子将之视为另一种情感体验。在孩子情绪低落时，父母要积极鼓励，帮助孩子建立自信，正确面对挫折。 　　比如，当邓茜在绘画课上没有得到老师的表扬，父母就可以善意地告诉他，“我们不可能每次都将事情做得最好，上一次的唱歌比赛，老师就表扬你很棒，虽然这次画画比赛没有得到老师的表扬，但只要我们努力，一定也能做到最好。”父母这样说，既告诉了孩子失败和受挫是他成长过程中不可避免会要遇到的事情，同时也鼓励他积极面对。 　　三、不应当众批评孩子 　　对于好强的孩子，千万不要在亲戚、朋友面前揭露孩子的短处或缺点，更不应该当众责备甚至辱骂孩子。这样会使孩子的自尊心丧失殆尽，因为好强的孩子自尊心特别强。 　　四、了解原因，讲清道理 　　有的孩子异常好强、自信，总认为自己是对的，而坚持自己的意见。成人应理解儿童心理上的变化，而且要有意识地注意和接受他们合理的自主要求和探索行为。有时孩子对大人的要求不肯接受，进而造成僵局。在这种情况下，成人要了解孩子不愿接受的原因。这种原因可能来自各方面，如所提要求的内容是恰当的，但不合时机，孩子缺乏情绪准备；孩子对要求的理解有偏差，或成人引导不够；孩子对要求兴趣不大或以往有过不愉快的体验等。这时，家长应进行晓之以理的教育。讲道理时，不能太抽象和过于深奥，尽量用浅显易懂的语言，同时要特别注意反馈，允许孩子争辩和反驳。 　　五、增加孩子挫折时的承受力 　　虽然要尽可能协助孩子成功，但父母在平时的生活中不要刻意地为孩子排除在正常环境中可能遭遇到的困难。当孩子遇挫时，父母不要