依托语境教授词汇潜移默化形成策略(修改版).pptVIP

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依托语境教授词汇潜移默化形成策略(修改版)

依托语境学习词汇,潜移默化形成策略 一、提出问题 二、研究过程 三、教师反思 四、结论 1、为什么一定要改善词汇教学 课改前:教材词汇量要求少;学生靠死记硬背;教师靠反复听写和整理词典信息进行讲解 课改后:教材词汇量增大;学生记忆单词辛苦无效;教师决心改变 目的:探索更加符合学生认知水平的方法, 帮助学生形成终身可用的学习策略 2、为什么选择“行动研究”作为研究方式 学生词汇学习低效是长期存在于英语教学中的一种“痛” 面临一届新的学生,这对我们来说是一次非常难得的改变现状的机会,是动力 而“行动研究”是教育实践者(主要是教师群体)系统而公开地解决教育实践问题 1、明确研究问题 高一第一学期开学初,我们备课组对学生学习 词汇的困难做出了一个假设:初中因为词汇量小,学生在词汇学习上可能没有形成太好的策略,基本上就是借助词汇表反复背诵,突然面对高中教材中巨大的词汇量,如果不及时进行词汇策略引导,学生会很快在英语学习的各个方面遇到挫折,一部分学生还有可能掉队并逐渐对英语学习失去信心和兴趣。 2、制定行动计划--语境中教授词汇 2、制定行动计划--效果监控及反馈 3.实施行动计划--分级学习词汇 集中学习词汇的弊端: (一)单词呈现脱离语境 (二)无法感性呈现搭配和词性 (三)没有重点突出话题词汇 (四)剥夺了学生依据上下文进行词汇猜测的机会。 3.实施行动计划--分级学习词汇 (1)词汇教学方法之一:需要配备语境进行呈现和巩固的词汇,我们称为第一类词汇。 (2)词汇教学方法之二:可以依托课文中的语境进行呈现和巩固的词汇,我们称为第二类词汇。 (1)一类词汇教学方法之一 1)阅读例句,完成对目标词汇的定义。 He dreams to be an astronaut to do space research when he grows up. He spent fifteen years as an airline pilot. Whenever he goes to a new place, the first thing he does is to explore. Patricia looks beautiful and elegant as always. 1)阅读例句,完成对目标词汇的定义。 If you describe a person as elegant, you mean they are pleasing and graceful in appearance or style. An astronaut is a person who is trained for traveling in a spacecraft. a pilot is person who is trained to fly an aircraft. If you explore a place, you travel around it and try to find what it is like. (1)一类词汇教学方法之二 2)阅读例句,完成新语境下的填空练习。 例句: Pete was lying on his bed, resting after an energetic game of tennis. We need to educate people so that they understand the importance of a good, healthy diet. What problems should I watch out for when buying an old house? 新语境练习: The writer was _________ at a very good school.(educated) You need to __________ because there are land mines everywhere. (watch out) They are following an ____________ exercise routine. (energetic) (2)二类词汇教学方法简介 1)将目标词汇在课文中的语境整理成单句,将目标词汇空出。 2)文章情节比较连贯的可对文章进行缩写,并将目标词汇空出。 3)提供同一词汇的不同语境,寻找与课文中含义相同的句子。 4)将目标词汇融合到关于课文内容的描述中,要求学生写出对内容的理解。 词汇分级学习示意图 一类词汇: 词汇分级学习示意图 二类词汇:

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