2017-2018学年高中政治 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力课时作业 新人教版必修4.docVIP

矛盾是事物发展的源泉和动力 1．某校高二文科班学生在社会实践活动中了解到某企业的核心价值观(下图)。同学们从哲学角度就该企业核心价值观的内容与企业的关系展开讨论，形成以下观点，其中合理的有(　　) A．成就客户才能成就企业，体现了矛盾的同一性 B．至诚守信才能守住企业，体现了意识的客观性 C．开放进取才能发展企业，体现了实践决定认识 D．团队合作才能稳定企业，体现了整体决定部分 解析：A　意识是对客观存在的反映，是主观的，故不选B项。开放进取发展企业，体现了发展的观点，故不选C项。团队合作稳定企业，说明搞好局部推动整体的发展，故不选D项。客户与企业发展是统一的关系，A项符合题意。 2．宋朝诗人卢梅坡有《雪梅》诗两首。一首是：“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”另一首诗是：“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”这两首绝妙的诗所蕴含的哲学道理是(　　) ①矛盾双方是相互转化的　②矛盾是无法调节的　③矛盾双方是相互依存的　④事物是既对立又统一的 A．②④　　　　　　 　B．②③ C．③④ D．①③ 答案：C 3．据专家分析，人类基因用于医学之后，病人到医院就诊，同样的病情医生根据各人不同的基因可以采用不同的药物和治疗方法。这是因为(　　) A．事物矛盾的双方各有不同的特点 B．同一事物在不同的发展阶段各有其特点 C．不同事物的矛盾没有共同之处 D．不同事物的矛盾具有不同的特点 解析：D　该题考查学生对矛盾特殊性的把握。根据不同病人的不同基因采用不同的药物和治疗方法体现了不同事物的矛盾具有不同的特点，故选D项。 4．曹植诗云：“本是同根生，相煎何太急。”其实，曹植和曹丕两兄弟的真实关系应该是“只缘同根生，相煎分外急”。这从生活与哲学的角度说明(　　) A．矛盾双方相互渗透、相互包含 B．斗争性寓于同一性之中 C．矛盾的同一性寓于斗争性之中 D．矛盾的普遍性寓于特殊性之中 解析：B　同一以差别和对立为前提，没有对立双方的斗争，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，C项错误。题中强调斗争性与同一性的关系，而不是强调矛盾双方的相互渗透、相互包含，A项与题意不符；D项正确但材料没有体现，排除。 5．“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。”其哲学寓意是(　　) A．矛盾的存在是普遍的 B．矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 C．矛盾普遍性与特殊性的统一 D．矛盾双方在一定条件下可以转化 解析：B　题干在强调“骏马”和“坚车”的特长之外，也指出了它们的不足之处，即任何事物都有各自的特点。 6．2016年11月14日，国务院印发了《关于做好自由贸易试验区新一批改革试点经验复制推广工作的通知》，决定在全国范围复制推广上海、天津、广东、福建等4个自贸试验区的19项改革试点经验。这一做法的哲学依据是(　　) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中　②没有矛盾普遍性就没有特殊性　③矛盾普遍性之中包含着特殊性 ④矛盾普遍性通过特殊性表现出来 A．①③　　　　 B．①④ C．②③　　　　 D．②④ 解析：B　将自由贸易试验区改革试点经验进行复制推广，体现了矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，①④正确；②③错误，颠倒了矛盾普遍性和特殊性的关系，故选B项。 7．M中学不唯分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明(　　) ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提　②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据　③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据　④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A．①③　　　　 B．①④ C．②③　　　　 D．②④ 解析：A　②“科学评价是学生成长进步的根据”表述错误，排除。④错误，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。 8．在旅游景点，许多游客对环境卫生状况不满，但有的抱怨，有的随波逐流。某景区的一块提示牌上写道：“你所在的地方就是中国，你怎么样，中国就怎么样；你有光明，中国就不黑暗。”该牌子上的观点蕴涵的哲学道理是(　　) A．矛盾的同一性寓于斗争性之中 B．事物是发展的 C．矛盾的普遍性通过特殊性表现出来 D．事物的性质由矛盾的主要方面决定 解析：C　景区提示牌上的话说明社会的道德风尚(矛盾的普遍性)是通过每个个体的行为(矛盾的特殊性)