生产现场基层主管培训-IE.pptVIP

* * 故事六 * * * 故事七 * * * * * * Thanks~ * 生产现场基层主管培训---案例讨论 IE工程部 2013-7-22 * 企业存在的价值 利益最大化 满足相关利益方 持续发展创新 回报社会 企业，是利益 最大化的组织 * 你存在的价值/意義 賺錢生存（最基本、責任） 活的更好（有所要求，上升一個臺階） 找到歸屬感（高一層需求） 得到尊重（更高層次） 實現自我（最高層次） 為企业創造更多利潤（相對的） 儘責、敬業、勤奮、熱忱、感恩 * 哪一種更有價值？ 第一種：牢騷滿腹（害己害人） 第二種：得過且過 第三種：積極進取 第一種：如果你有智慧、請你貢獻智慧 第二種：如果你沒有智慧請你貢獻汗水 第三種：如果你兩樣都不貢獻，請你離開公司 人是為了實現目標而活著的，不是為了證明你的感覺而活著的。 * 面临的机遇 得以生存的既不是最强的，也不是最弱的，而是敏感变化的——达尔文《物种起源》 抗衡的过程也是一个淘汰的过程,谁能降低成本谁就可能度过寒冷的冬天! 能為公司降低成本、創造利潤 否則將被淘汰 機遇：給你機會去展現（管理者） 挑戰：怎樣去管理好 * 企业利润在哪里？ 利润公式： 利润↑=市场价格—成本↓ 市场价格=成本↓+利润 成本↓=市场价格—利润 唯一可以挖掘的是 成本↓ 老百姓过日子（挣↑—花↓=剩↑） 利润在于内部控制（管理） 日常的流程管理和生产效率的提升及降低损耗 * 現場管理-現場 现场包含“现”与“场”两个因素。 “现”就是现在，现时的意思，强调的是时间性。 场”就是场所，地点的意思，强调的是区域性。 “现”与“场”结合在一起，就是赋予了一定时间的特定区域。 对于制造型企业来说，现场就是生产车间。 * 現場管理-管理 “管” ----管人 “理”----理财“物” “管人”----不好管，領班、组长不好当 “理物”----重不好理. 打理、清扫、整理、整 顿、修养。 现场管理就是指用科学的管理制度、标准和方法对生产现场各生产要素（4M1E），包括人（工人和管理人员）、机（设备、工具、工位器具）、料（原材料）、法（加工、检测方法）、环（环境）、信（信息）等进行合理有效的计划、组织、协调、控制和检测，使其处于良好的结合状态，达到优质、高效、低耗、均衡、安全、文明生产的目的。 授課方式作一個變更，由我講你聽，變為大家討論，你來講，大家來評！！ 看視頻悟管理學方法 人的管理、方法的管理、質量安全的管理、材料和設備的管理、環境的管理（4M管理） * * 故事一 * 请问从管理学角度该故事有什么启示？？ * 要让员工有一个远大的目标，还有让每一个员工产生对工作的热忱，这样才能有好的工作效率。 故事里的第一位石匠考虑的是当一天和尚撞一天钟，做一天工作赚取一天工资，为的是能养家糊口。当然，这样的生活方式并没有任何错，而且大有人在； 第二位石匠可以看成是“知识工作者”，他们学有专精、技艺超群，他们关注的是报酬的多寡、是否持有股票与红利，他们以专精为傲，以薪酬为荣，自视甚高，却往往忽略了整体的绩效、企业的责任；而第三位石匠，才是真正的管理者，是创建企业愿景、具备道德勇气的领导者。这类人懂得资讯的交流，资源的整合，他们深知专业的统合、团队的运作，才是“创造顾客”的来源、企业经营的目的。 * 以上三位石匠并不能代表哪位的“生产力”就较高或较好，但可以确定的是，第三位石匠的成就可能是较大的，风险也许是较小的。不过，德鲁克为了提高知识工作者与服务工作者的生产力，提出精辟独到的秘方，使得知识员工的工作做得漂亮(WORKING SMARTER)，而非仅卖命地工作(WORKING HARDER)： 一、 删除不必要的工作。(自我询问：任务是什么？目标是什么？又为什么？) 二、 专注于任务上。(公司付钱雇我的目的是什么？这个工作的附加价值到底在哪里？) 三、 界定绩效的程序。(我们怎么做会更有效？ a.品质代表绩效；b.质量并重的工作代表绩效；c.数量代表绩效。) 在任何时间，界定任务、把工作专注在任务上及界定绩效，都是提高知识员工和服务员工生产力的关键步骤。知识工作者昨日是第一位石匠，仅养家糊口，奔波劳碌，今日由于通过脑力工作，生产力大幅提升，成为第二位石匠，又由于终身学习、心智开放，有机会成为真正的领导者，而成为不折不扣的第三位石匠，不仅让自己工作得漂亮，也让企业变得伟大，这就是符合德鲁克所期许的“一群平凡人做出不平凡的事”的最佳写照。 * 現場管理者管什麽 * * 故事二： * * * * 故事三 * * * 故事四： * * * * * *