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数字逻辑课程设计—111序列检测器
学 号
课 程 设 计
题 目 学 院 专 业 班 级 姓 名 指导教师 – 2011学年 第二学期
目录
课程设计任务书…………………………………………3
实验目的……………………………………………4
实验内容描述………………………………………4
题目………………………………………………4
原始条件…………………………………………4
集成电路引脚……………………………………4
3.1、74LS74 D触发器…………………………4
3.2、74LS08 与门……………………………5
3.3、74LS32 或门……………………………5
实验设计过程………………………………………5
画原始状态图和状态表…………………………………5
状态化简…………………………………………………6
状态编码…………………………………………………7
列出激励函数和输出函数表达式………………………7
5.画逻辑电路图……………………………………………9
检查电路是否存在错误及调试…………………10
111序列检测器集成电路实拍图…………………11
六、实验小结与体会……………………………………11
七、评分表………………………………………………13
课程设计任务书
学生姓名 学生专业班级
指导教师 学 院 名 称
一、题目:“1 1 1”序列检测器。
原始条件:使用D触发器( 74 LS 74 )、“与”门 ( 74 LS 08 )、“或”门( 74 LS 32 )、非门 ( 74 LS 04 ),设计“1 1 1”序列检测器。
二、要求完成设计的主要任务如下:
1.能够运用数字逻辑的理论和方法,把时序逻辑电路设计和组合逻辑电路设计相结合,设计一个有实际应用的数字逻辑电路。
2.使用同步时序逻辑电路的设计方法,设计“1 1 1”序列检测器。写出设计中的5个过程。画出课程设计图。
3.根据74 LS 74、74 LS 08、74 LS 32、74 LS 04集成电路引脚号,在设计好的“1 1 1”序列检测器电路图中标上引脚号。
4.在试验设备上,使用74 LS 74、74 LS 08、74 LS 32、74 LS 04集成电路连接、调试和测试“1 1 1”序列检测器电路。
三、课程设计进度安排:
序号 课 程 设 计 内 容 所用时间 1 设计“111”序列检测器电路 ?1天 2 ?电路连接、调试和测试 ?3天 3 ?分析总结设计,撰写课程设计 ?1天 合计 ?5天
指导教师签名: 2011 年 月 日
系主任(责任教师)签名: 2011年 月 日
实验目的:
深入了解与掌握同步时序逻辑电路的设计过程。
了解74LS74、74LS08、74LS32与74LS04芯片的功能。
能够根据电路图连接好实物图并实现其功能。学会设计过程中的检验与完善。
实验内容描述:
题目:“1 1 1”序列检测器。
原始条件:使用D触发器(74LS74)、“与”门(74LS08)、“或”门(74LS32)、“非”门(74LS04),设计“1 1 1”序列检测器。
集成电路引脚:
三、实验设计过程:
1、画出原始状态图和状态表。
根据任务书要求,设计的序列检测器有一个外部输入x 和一个外部输出Z。输入和输出的逻辑关系为:当外部输入x第一个为1,外部输出Z为0;当外部 输入x第二个为1,外部输出Z为0;当外部输入x第三个为1,外部输出才为1。假定有一个外部输入x序列以及外部输出Z为:
输入X 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 输出Z 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0
要判别序列检测器是否连续接收了111,电路必须用不同的状态记载外部输入x 的值。假设电路的初始状态为A,x 输入第一个1,检测器状态由A装换到B,用状态B 记载检测器接受了111序列的第一个1,这时外部输出Z=0;x输入第二个1,检测器状态由B 装换到C,用状态C记载检测器接受了 111 序列的第二个 1,外部输出Z=0;x输入第三个1,检测器状态由 C 装换到 D,外部输出 Z=1。 然后再根据外部输入及其他情况时的状态转移,写出相应的输出。以上分析了序列检测器工作,由此可画出原始状态图。根据原始状态图可列出原始状态表。
2、状态简化。
原始状态表是完全确定状态表。根据表隐含表,通过对原始状态表中各个状态所对应的输出和状态转移情况分析,可以找到最大等效类(A),(B),(C,D)。并以 A 代替最大等效
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