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关于医学生医德教育现状及路径若干思索 　摘要：医德教育是医学生思想品德教育和道德教育的重要内容，是塑造医学生高尚的人格品质、医德医风、良好形象的重要途径和有效措施。面对市场经济的不断发 展给高校医德教育带来的新挑战以及当前医德教育建设中的软肋，应坚持将医德教育贯穿于医学教育的全过程，而完善医德教育内容，构建新的医德教育方式以及加 强教师作用是目前需要着力的部分。 　关键词：医德教育；现状分析；现实对策 　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002”2589（2011）11”0252”02 　 　医学生是十分宝贵的人才资源，他们不仅要具备一定的技术，而且更要具备一定的职业道德，良好的医德教育对他们的成长成才非常重要。随着市场经 济的不断发展、社会转型期西方价值观念和文化思潮的冲击，对医学生产生了不小的负面影响。因此，加强医学生的医德教育对全面提高医学生的综合素质，培养德 才兼备的高素质实用型医学人才具有重要的长远意义。 　一、医德教育的现实定义 　医德教育，是以社会公德及职业道德为指导的从医者的道德教育，是医学院校学生和医务工作者从事医疗服务的思想指导、行为规范，是在履行职责的 过程中，思想行为等方面应共同遵守的道德准则，也是调节医务人员与病人、医务人员之间及医务人员与集体、社会之间关系的行为准则和规范。医德教育具有以下 几点内涵：（1）生命至高无上的生命观和重义轻利的价值观认知教育。以“健康所系，性命相托”为誓言的医学生，在其医德教育中，最重要的理所当然是生命至 高无上的生命观的认知。（2）体现良好医德风貌的情感教育。医生的职业是服务业，也是窗口行业。为了更好地服务于病人，从业医生不仅应有端正的医风，还应 有让人觉得亲切自然，从语言到行为，从谈吐到举止，都应体现出符合职业的行业特点和对病人的关切之情，做到急患者所急、痛患者所痛。（3）不畏艰难、勇往 直前的医德意志教育。一个意志坚强的医务人员，能够经常排除各种障碍，始终不渝地去实现自己的信念和诺言，表现出强烈的责任感。（4）操作严谨、锲而不舍 的敬业精神。在一定的医德认识、情感、意志的支配下所采取的行为，是衡量医德水平的高低与医德行为好坏的重要标志。通过以上四个方面内涵的教育，才可以将 医学生塑造为“医心慈、医风正、医貌端、医术精”的合格医生。 　二、医德教育的现实意义 　高等医学院校学生毕业后大都走向医务工作岗位，成为医务工作者，加强医学生医德教育首先是医生这一职业的性质所决定。医学服务的对象是人，所 以，医学不同于其他自然科学，它是人学、是仁术，医德和医疗技术的高低，直接关系到人们的身体健康和生命安全，牵涉到千家万户的悲欢离合，医学生必须先学 做人，再学行医。从历史上看，我国历代医学家都非常重视医德间题，他们不仅仅著书立说，强调医德问题，而且身体力行。清代名医吴塘曾经说过：“天下万事， 莫不成于才，莫不统于德。无才固不足以成德;无德以统才，则才为跋启之才，实足以败，断无可成。”可见医德教育是培养和养成良好医德品质的方法，而良好的 医德品质对于医学人才的塑造具有重要的意义。其次，加强医学生医德教育是有效促进医学生全面素质提高的需要。我们培养的学生不仅要求他们具有一定的医学技 术和医疗水平，更要有较高的道德水准。学校在培养学生医学本领的同时，也必须大力进行以共产主义思想为核心的医德教育，使学生在学校期间就打下职业道德基 础。通过医德教育，不仅提高同学们医德修养的自觉性，加强了责任感，激励了刻苦钻研业务的上进心，而且在引导其树立正确的世界观、人生观和价值观方面也收 到较好效果。从更深远层次上看，加强医学生医德教育也是提高医疗质量和促进医学科学发展的需要。无数事实证明，高尚的医德是提高医疗质量的动力和保证，具 有高尚医德的医务人员，能够在医疗技术上精益求精，对工作认真负责，把可能发生的医疗差错减少到最低限度。事实上，医学上的每一次进步，都需要加强和建立 新的医德观念，同样，加强和建立新的医德观念又会对医学科学发展起促进作用。 论文代写 　三、医德教育的现实情况 　尽管世界各国对医德的认识不尽相同，但医德的地位日益突出化已成为一个明显的特征，将医德教育放在医学院校德育工作的首位已成为共识。我国一 向主张把德育放在教育的首要位置，提出了以德育为核心，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，全方位开展素质教育的方针。对于医学院校而言，就是要培养 学生的道德品质，使之成为一名德艺双馨的医务工作者，成为社会主义事业建设的合格医卫人才和可靠接班人。为此，笔者采用无记名的问卷方式，对医学生的医德 认知现状选择进行了调查。透过调查结果，进一步深入分析得出：（1）医德教育缺乏整体性。医学院的学生在校经过医德萌芽期、医德成长期后步入社会、步入医 院。在这个时期，