学习方法对高一物理(必修1)学习两极分化的影响.pdfVIP

2014年第9期 物理通报 物理教育研究与课程论 学习方法对高一物理(必修1) ≤主遴二研究 学习两极分化的影响 ·．．·’●：与i果程i仑 陆泽璇 张军朋 (华南师范大学物理与电信工程学院 广东广州 510006) (收稿日期：2014一02—24) 摘要：高中物理难学难教，许多高中生物理学习存在困难，成绩呈现下降趋势，最终导致学习两极分化，该现 象在高一阶段尤为明显，所以本文选择高一物理(必修1)学习两极分化作为研究问题，通过考试成绩分析，提出高 一物理(必修1)学习确实存在两极分化的观点，并通过问卷调查和访谈，利用SPSSl7．O处理数据，深入分析了学习 方法对分化产生的影响．在此基础提出相应的教学对策，以期引起物理教育工作者对高一物理(必修1)学习两极分 化的重视，也为目前的中学教育提供一些可资借鉴的经验． 关键词：高一物理 两极分化 学习策略 教学对策 每个等级各班具有较好的同质性，通过分析4个班 1 前言 总体分化情况，可以映射到整个学校的物理学习分 高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础 化情况． 课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在 2．2 调查方法 进一步提高全体学生的科学素养．然而高中物理难 (1)问卷调查法，本文总共派发200份调查问 学难教．根据文献调查，高一阶段有12％的学生认 卷，回收180份有效问卷，回收率90％，问卷信度为 为物理特别难学，而高达66％的学生物理学习存在 困难，读完《高一物理·必修1》，两极分化现象就已 处理． 然非常明显． (2)座谈法，对整个年级的物理教师和个别学 针对物理分化现象，此前人们更多的是从学生 生进行了访谈． 的智力因素、非智力因素以及社会因素等方面分析 2．3 调查内容 分化的原因，而本文侧重从学生的学习方法进行补 本文问卷的内容共25道题，最后一道是开放性 充，这有助于物理教育工作者全面分析学生物理学 题目．本文主要是从学生、教师、知识点3个方面进 习分化的成因，从而寻求对策并缓解两极分化． 行调查，其中有关学生学习方法的调查9道题，主要 是从学生预习、复习，错题的处理方式，概念和规律 2 高一物理学习两极分化现象的调查分析 的记忆方法，课堂笔记方式，解题速度的训练这几个 2．1 调查对象 方面进行调查． 2．4 顺德某某中学高一年级4个班学生(180人)(1 调查结果和分析 2．4．1 个火箭班+1个A类班+1个B类班+1个C类班)，整体分化情况 作者简介：陆泽璇(1989一)，女，硕士研究生，主要研究方向：物理课程与教学论 指导教师：张军朋(1963一)，男，硕士．教授，主要从事物理与教学论教学与研究 2014年第9期 物理通报 物理教育研究与课程论 在一个群体中，若物理学习成绩由原来没有明 从该群体各阶段的物理成绩的正态分布曲线 显差异或者原来差异较小到出现明显差异，则称该 和差异系数中(表1)可以发