我国野外地质教学实习基地建设的问题与突破口.pdfVIP

中国地喷教育 CHD4ESEGEOLOGICAL 2013年第4期 EDUCATION 我国野外地质教学实习基地建设的问题与突破口 余际从1’2，刘粤湘1一，李杰1一，吴 青1，2 100083 1．中国地质学会地质教育研究分会，北京 100083；2。中国地质大学(北京)，北京 摘 要：地质实习基地作为培养地质专业人才的摇篮，是提高地质人才质量的重要基石。本文在综合问卷调 查和实地调研结果基础上，总结出了我国的野外地质教学实习基地的基本情况和存在的四类问题，并指出建 设国家级(高水平)野外地质教学基地是我国地质教育发展的迫切要求和提升实践教学质量的突破口。 关键词：高等院校；地质实践教学：野外教学基地 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006．9372(2013)04．0001．05 地质学以实践性强为突出特点，野外实践教 调研，并于2013年召开了“产学研结合教学基地 学与室内课堂理论教学构成了地质教育的两大体 建设”专题研讨会，以多种方式对高等院校主要地 系。野外实习是培养合格地质人才的重要环节和 质实习基地进行调查研究。 专业特色，对培养学生兴趣、巩固专业知识、提 (一)高等院校主要地质教学实习基地概况 高实践能力等有着不可替代的作用。根据人才资 综合问卷调查和实地调研结果可知，我国高等 源市场调查与反馈，地质教育亟待加强野外地质 学校的野外地质教学实习基地的基本情况为(表1)： 实践环节，提高学生的野外工作能力。总之，无 一是在地域分布上东部和中部较多，西部地 论是过去、现在和将来，也无论国内和国外，唯 区基地较少，有西北大学秦岭野外综合实习基地、 有充分和有效的野外考察实践才是提高地质人才 长安大学汉中地学野外教学实习基地。 质量的关键途径；地质实习基地作为培养地质专 二是基地建设年代大多为1950年代以后，仅 业人才的摇篮，是提高地质人才质量的重要基石。 有一个为1940一50年代建立，特别是改革开放后 一、我国野外地质教学实习基地基本情况与 新建较多，并集中于新世纪后建立。 存在问题 三是多数基地都以学校为中心在本省内建设， 当前，我国地质教育有了较大发展，各地质 少数也分布邻近省区，绝大多数基地为教学认识 类专业办学单位共有152个，其中本科办学单位 实习和专业实习基地。 98个、研究生办学单位104个，高职高专办学单 四是规模大小各异，同时可容纳学生100～300 位18个，中专办学单位8个。在校学生10余万人，人的基地近1／3，同时可容纳学生500人以上的基 其中本科生占57％，硕士生占15％，博士生占4％，地1／3多，也有少数基地可同时可容纳学生1000 高职高专生占13％，中专生占8％。各院校野外实 人以上。 践教学首先是选择自己野外地质教学实习基地进 五是建筑面积大多较小，大于1万m2基地 行，为了摸清我国野外地质教学实习基地基本情 占1／5，属于大型基地，一般同时可容学生1000人以 况和存在的问题，2012年，中国地质学会地质教上；建筑面积M．5万m2基地占1／5，同时可容学生 育研究分会根据会员单位的建议，对地质院校野 I(D-一1000人，南京大学巢湖基地建筑面积o．8万m2，同 外教学实习实践基地状况进行了问卷调查，共回 时可容学生达600人。小于0．5万m2基地占3／5， 收22所学校调查问卷，包括野外地质教学实习基 同时可容学生几十人到200人。 地36处，具有代表性。同时，分