物理师范专业《普通生物学》教学改革之探索.pdfVIP

2014年12月 台州学院学报 V01．36，No．6 JournalofTaizhou Dec．2014 第36卷第6期 University 物理师范专业《普通生物学》教学改革之探索 王晓燕．李金枝 (台州学院 生命科学学院，浙江 台州 318000) 摘要：普通生物学是生命科学的通识课，已在众多高等院校的非生物专业开设。以浙江省台州学院物理师范专 业普通生物学教学改革为例，在分析非生物专业普通生物学课程设置与教学改革的基础上，结合社会发展和学生 就业需要．从转变教学思路、优化教学内容、提高教师素质和完善学生测评几方面深入探讨，以期更好地提高教学 质量。 关键词：普通生物学；物理师范专业；教学改革；跨学科 DOI：10．13853／j．cnki．issn．1672-3708．2014．06．018 《普通生物学》是-r-J研究生命各层次现象与本质及生命活动规律的科学，已作为通识课程在许多高 校的非生物学专业开设并取得良好效果。台州学院对物理师范专业本科三年级的学生开设了理论课54 学时+实验课16学时的《普通生物学》课程。首先，该课程可作为生命科学通论使非生物专业学生了解生 物学基本原理、基本规律、生命科学的发展动态以及生物学对人类发展的重要作用；其次，随着九年义务 教育对科学和生物学课程知识面拓展的需求，对科学知识有广泛认识和对生物学知识有深入了解的师范 专业毕业生需求增加；另外，《普通生物学》在非生物学专业的开设为跨学科人才的培养提供保障，如生物 物理学的迅速发展已形成分子生物物理学、膜和细胞生物物理学、感官和神经生物物理学、纳米生物学等 新兴交叉学科，这些学科的深入发展迫切需要能将物理学知识和生物学知识巧妙结合并运用到研究中的 人才[1剖。 通过对《普通生物学》的系统学习，有利于物理师范专业本科生拓宽知识面，了解生物学基本研究方 法和思维模式，促进对学科交叉、渗透和融合的理解，从而提升学生综合素质。要更好地实现上述培养目 标，我们必须围绕教学改革指导思想“在教学过程中充分发挥教师的主导作用，全面体现学生的主体作 用，有效利用信息技术的辅助手段，使学生在基础、能力和素质方面得到全面发展”[引，从以下几个方面对 《普通生物学》课程的教学进行改革和探讨。 l转变教学思路，提高学生兴趣 1．1改革教学方法 教学方法是连接教师和学生之问教与学的桥梁，直接影响学生对知识的获取效率。因此，综合考虑课 程特点、学生需求及教材内容，选择合适的教学方法对于培养学生至关重要。 首先，将传统教学和多媒体有机结合，对于提高生物学教学质量非常重要蚓。传统教学方法对知识的 收稿日期：2014—06—24：修回日期：2014—09—28 基金项目：台州学院2013年饺级课堂教学改革项…‘课堂教学中多元化评价体系对学生认知能力和自丰学习能力的 培养——以普通生物学教学为例”， 作者简介：t晓燕(1983一)．女，…幽文水人．mI师．I博Jj，‘#要从事进化生态学和保护生物学相关研究： 第6期 王晓燕，李金枝：物理师范专业《普通生物学》教学改革之探索 展示更条理，也可以随时将教师心中所想准确地表达出来。但是传统教学方法传递的信息量少、缺乏动态 感。生物的微观性、多样性和运动性决定了多媒体的使用能通过高清晰度的图片提高教学效果．还可以通 过动画设计使文字和图片按不同要求出现，使讲授技巧化，激发学生的听课兴趣。例如讲到根和茎的初生 结构和次生结构时，在黑板上用不同颜色的粉笔将表皮、皮层和中柱从外到内通过边绘图边讲解层层深 入，先让学生对结构组成掌握之后再通过多媒体展示不同类型植物根和茎的结构图。这样能使学生对这 部分重要内容有更深入的了解和记忆。再如讲到遗传与变异部分的DNA复制时，通过播放动画的方式演 示PCR操作及DNA的复制过程，既可以加深学生对DNA半保留复制的理解，使学生轻松掌握前导链、 冈崎片段、DNA连接酶等在复制过程中的作用，又能对现代常用的PCR实验技术有一个直观的印象。 其次，对学生发现问题、解决问题能力的开发，是当前教学和培养高素质人才的重要目标。