教育学学科学术型硕研究生培养方案.doc

教育学学科学术型硕士研究生培养方案 （专业代码 0401） 一、培养目标 培养适应国家和地方社会经济发展需要的研究型或应用型高层次教育学专门人才。具体要求是： （一）本专业硕士研究生能遵循党的基本路线，具有良好的政治素养、良好的道德品质，遵守学术道德规范，具有严谨、求实的科学态度和作风。 （二）系统掌握本学科基本理论和专门知识，了解国内外教育研究的历史、现状和发展趋势，能运用教育科学方法研究教育问题，具有独立从事科学研究和教学工作的能力。 （三）熟练掌握一门外语，能阅读本学科的外文文献；能使用外语进行学术交流。 （四）具有健康的体魄和良好的心理素质。 二、培养方向 （一）教育学原理 教育学原理方向培养研究生掌握教育学原理学科坚实的基础理论和系统的专门知识与技能，具有从事教育学教学工作和独立开展教育科学研究的能力。本培养方向包括教育基本理论、公民与道德教育、教师教育与教师发展等三个研究方向。教育基本理论方向主要研究教育与个体发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育功能、教育价值、教育制度等。公民与道德教育方向主要研究公民与道德教育的本质、公民与道德教育的特征、公民与道德教育的传统与变革、公民与道德教育的目标与价值、公民与道德教育的内容、公民与道德教育的方法、公民与道德教育的途径等。教师教育与教师发展方向主要研究教师教育的对象、教师教育的地位与功能、教师教育的传统与变革、教师教育的政策、教师教育的模式、教师职业的演变历程、教师劳动的特点、当代教师的素养、教师专业发展等。 （二）课程与教学论 课程与教学论方向主要培养掌握课程与教学论系统知识与技能的，能担负我国各级各类教育中课程与教学改革发展重任的高层次专业人才。本培养方向包括课程与教学基本理论、信息化教育、教师教育、语文教育、数学教育、英语教育、化学教育、物理教育、生物教育、地理教育、历史教育、思政教育十二个研究方向。课程与教学基本理论方向主要探讨各级各类教育中课程与教学的现象、问题与规律。重点研究问题包括：课程与教学的基本原理、课程与教学设计中的新理论、新技术、新模式、新方法以及课程与教学理论流派、国内外课程与教学改革趋势等。信息化教育方向研究现代信息技术对教育教学的影响，探讨如何运用信息技术促进教育教学质量的提升，重点关注智慧教育理念及环境建设、数字资源设计与开发，探究有效培养数字化公民信息素养的策略。教师教育方向主要探讨教师教育的基本理论与实践模式、信息时代的教师专业发展、教师教育政策演进及趋势、教师学习与课堂研究、教师培训的设计与评价等。语文教育方向主要以语文教育学原理、语文课程与教学改革研究、语文阅读技能学与写作思维学、语文学习心理学、新媒体与语文教学研究、语文教学案例分析设计与课堂教学艺术、语文教学的语言学基础学为研究内容。数学教育方向主要研究数学教育发展过程及比较、数学教育的方法、数学教育的内容、数学教育测量与评价、教育技术运用于数学教学等领域。英语教育方向主要研究第二语言习得研究领域的主要发展趋势、研究范畴和第二语言习得的过程，如认知和心理过程的研究，学习策略和交际策略的研究等领域。化学教育方向主要研究内容有化学课程与教学、化学教师教育、化学实验设计与教学等领域。物理教育方向以物理教育的基本规律、学习方法、课程设置和教材建设、课程改革、教学实验设计、教育测量与评价等为主要研究内容。生物教育方向主要探讨以生物学习方法、生物实验研究、生物课程改革、生物教学规律、中学、大学生物教育改革为主要的研究内容。地理教育方向以地理教学系统为研究对象，研究地理课程和地理教学的理论和实践、研究中学地理课程改革、研究地理教师专业发展的理论和实践。历史教育方向主要探讨中学历史课程与教学的现象、问题与规律。培养了解教育的基本理论与方针政策，具有较丰富的历史知识和组织教学活动的技术能力专门人才。思政教育方向主要研究中学思想政治学科课程与教学论、课标解读与教材、教例分析、课堂讲课、说课及教研能力、培养运用型人才。 （三）教育史 教育史方向培养品德优良、理论知识丰富、专业能力强、实践智慧丰富，能独立开展教育科学研究，系统掌握教育史的基本理论和专门知识，熟悉国内外教育发展的历史、现状及发展趋势；培养从事教育思想与制度发展研究方面的教学与研究的高级专门人才，胜任教育教学、科学研究、培训、管理等工作。教育史培养方向包括中国教育发展研究、外国教育发展研究两个研究方向。中国教育发展研究方向主要研究中国传统教育思想与制度；了解中国教育发展的历史、现状及其发展趋势等。外国教育发展研究方向主要研究传统教育思想与制度、熟练掌握一门外语，能顺利查阅本专业外文资料、熟悉国外教育发展的历史、现状及发展趋势等。 成人教育学 成人教育学方向培养研究生掌握成人教育基础理论和系统的专门知识与技能，具有从事成人教育教学、