现代药学生物技术综合大实验存在问题及解决方法.docVIP

现代药学生物技术综合大实验存在问题及解决方法 　现代药学生物技术综合大实验存在的问题和解决方法 　摘要：现代生物技术作为一种高新技术，已经深入新药研究和开发的各个领域，对新药的顺利研制和发展开辟了广阔的前景。现代生物技术实验课程开展得顺利与否，直接关系到相关课程的教学效果和教学质量。中山大学药学院对现代药学生物技术实验课进行了深入的改革和大胆的探索，构建了全新的《现代药学生物技术综合大实验》。本文将对该综合大实验的首次尝试进行总结，针对存在的问题提出解决方法，使该综合大实验更加完善。 　关键词：现代生物技术；实验教学；改革 　 　现代生物技术作为一种综合了生命科学与多种现代科学理论与研究手段的高新技术，已经深入新药研究和开发的各个领域，为新药的顺利研制和发展开辟了广阔的前景。现代生物技术的诞生源于生物化学、遗传学、免疫学和生理学等的不断发展和重大发现，经历了经典的细胞生物学、分子生物学和现代的分子细胞生物学几个阶段。现代生物技术是以基因工程为主导的一门实验学科，它的实践性非常强，众多的理论知识必须在实践中进行验证，才能深刻地理解与应用。因此，现代生物技术实验课程开展得是否顺利，直接关系到相关课程的教学效果和教学质量。基于对现代生物技术在药学生物技术教育的重要性的认识，立足于学院“培养既有扎实的理论基础，又有较强动手能力的应用型药学人才”的培养目标，中山大学药学院对现代药学生物技术实验课进行了深入的改革和大胆的探索，构建了全新的《现代药学生物技术综合大实验》，对实验内容的编排和指导思想进行大胆的改革和尝试。本实验教学根据学科间的内在联系，把以学科分类而设置的各门实验课程进行重组、交叉、融汇、整合，以技能掌握为主线，以综合实践能力培养为目标，在深入研究药学专业的生物技术技能的基础上，明确教学目标，确定教学内容，构建“综合化、多层次”的药学生物技术实验教学新体系。本综合大实验主要包括三大部分：重组质粒的构建、目的基因表达及多克隆抗体制备。主要内容和实验技术包括分子生物学实验（分子克隆）和微生物学实验（原核细胞的培养、鉴定和原核表达）、细胞生物学实验（细胞生长、分化与衰老特征的观察、DNA和RNA的显示、细胞内酸性蛋白和碱性蛋白的显示、线粒体和高尔基复合体的光镜观察、有丝分裂标本的制备与观察、线粒体超活染色、细胞培养）、免疫学实验（抗原制备、小鼠免疫、免疫电泳、ELISA抗体活性鉴定、抗体盐析纯化）、生物技术制药实验（盐析纯化、疏水层析、SDS纯度鉴定、分子量鉴定）。该实验体系突破了旧的验证理论的教学模式，开设实践性、目的性较强的综合性实验，使实验内容及操作相互衔接，使学生有一个完整的科学实验思维和思路，从而提高了实验教学效率和效果，克服了实验教学普遍存在的诸如实验内容相互孤立、理论技术与实际应用脱节等弊端和问题。 毕业论文 　本综合大实验已经进行了一次成功的尝试。于2010年7~8月的短学期内，首次面向本科生开设了《现代药学生物技术综合大实验》，学生反响强烈。这次实验取得了巨大的成功，收获了丰富的经验，同时也发现了一些问题，针对这些问题，我们进行了讨论，并制订方案予以解决。具体的问题及解决方法可概括为如下三点： 　一、目前的实验内容缺乏自主设计，不能真正体现和培养学生的创新精神 　生物技术实验课以往主要采用的授课方式是以每一个实验为单位，实验与实验之间相互独立。这样的授课方式虽能突出实验技术本身，但学生上完课后不能把理论知识与实际操作相结合，缺乏掌握知识的连贯性、遇到问题时不清楚何时运用和怎样运用这些技术解决实际问题。本学院此次暑期实验全面改革了实验教学方法，加强了实验的综合性和连贯性。实验主要包括三大部分：重组质粒的构建、目的基因表达及多克隆抗体制备，通过8次实验完成，共持续三周。综合看来，整个实验课程体系类似一个比较完整的科研过程。也正是由于实验的连续性，同学们都要严格按照实验指导的方法步骤进行实验，这样反而不能很好地发挥同学的积极性和创造性。解决方法：增加设计性实验或自行设计实验环节。设计性分子生物学实验是一种介于基本教学实验和实际科学研究实验之间，对科学实验全过程进行初步训练的教学实验。这类实验课题带有一定的综合应用性质或部分设计任务。它要求学生在充分理解分子生物学基本原理的基础上，综合运用所掌握的基础理论、实验技能以及各汇总检测手段和实验方法，自行设计实验方案、确定实验方法、选用配套的仪器设备，进行实验，记录实验数据，最后写出比较完整的实验报告、学术论文。设计性分子生物学实验可以激发学生的创造性思维和探索性精神，是培养学生终生具有创新精神和创造意识的重要途径。分子生物学课程一般在三年级上学期，那么在学期末课程结束时，老师把相关实验题目布置下去，学生通过自行查阅文献、自行设计实验、计划所需实验材料与试剂、确定实验