学习目标掌握常见病句类型。了解修改病句的方法能准.ppt

* 学习目标： 掌握常见病句的类型。 了解修改病句的方法 ? 能准确辨别病句的病因并修改。 什么是病句： 所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，用词不当等原因造成的“不通顺的语句”。? 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 ? （主语残缺，删去“通过”或“使”。） 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 （句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。） 错误类型： 成分残缺 小试牛刀：? １、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬． ?? ２、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读． 去掉：由于 句子末尾加上：的情景 例1：数学对我不感兴趣。??? 例2：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”） （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）? 错误类型 语序不当 小试牛刀：? 1．课堂上应该发挥同学们充分的主体作用． ?? 2、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 ?? 3、不但他学习好，而且思想也很好。 改为：充分发挥 改为：学习和讨论 改为：他不但 例1：他那锐利的眼睛投向了人群。? ? 例2：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。?? （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） （学习态度不能用提高，把“态度”改成成绩） 错误类型： 搭配不当 ?小试牛刀： １．这部小说成功的塑造了宋江等人的英雄事迹。 ?? 2．我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。 （“塑造”改成“叙述”或把“事迹”改成“形象”） （在“和”后面加上“听到”） 例1：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 ?? 例2：李大爷老了，头上的头发全白了? （“具体”与?“详情”重复。） （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。） 错误类型： 重复啰嗦 ?小试牛刀：? ?1.局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 ? ? ２．这本书大约２０元左右．? 局领导和前面的局长、副局长重复 大约和左右重复啰嗦 例1：这辆自行车没有锁。? ?例2：做手术的是他的父亲。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”） （“做手术的”人可是医生，也可指病人?。） 错误类型： 歧义 小试牛刀：? １、小李发现老王正在和他的战友谈话．? ? 2、他走了一个小时。 3. 两个中学的学生参加了这次大赛。 ?? 是谁的战友？小李的还是老王的？ （1）行走了一个小时（2）离开了一个小时 （1）两个学生（2）两所中学 例1：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。? 例2：要想取得好成绩，关键在于自身是否努力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）? 去掉“是否” 错误类型： 前后不一致 小试牛刀：? 1．要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当。?? 2.汽车忽然渐渐地停了下来。? 3.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 4.安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。 去掉“是否” 忽然和渐渐矛盾 去掉：能否 去掉：成败 例1：我忽然感到她是个很智慧的人。? ?例2：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 （名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”） （“成就”词义过重，改为“成绩”） 错误类型： 用词不当 小试牛刀： １．老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。?? ２．在世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌． 3. 小张在工作中遇到问题总是不耻下问的向师傅请教。 “处心积虑”感情色彩是贬义，去掉或换成相关的褒义词 矍铄：专指代老年人有精神，这里指代对象不正确。 “不耻下问”一般指：向学问比自己差，或地位、辈分比自己低的人请教。 修改病句的基本方法： ? 原则：不改变句子的原意 （1）增（2）删（3）调（4）换 接近实战 下面句子没有语病的一项是（2010天津中考） A.中国正处在城市化进程的发展快速期，建设城市的步伐不断加快。 B.随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。 C.梁启超纪念馆已成为天津海河意式风情区内历史文化厚重的旅游观光。 D.“我读经典”系列阅读活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。 D 语序不当 成分残缺 成分残缺或搭配不当 下面句子没有语病的一项是（2011天津中考） A.忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。 B.为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行