物课程指引内的「科、科技和社会」（STS）活动之中。.PDF

2 0 生 物 1 1 - C E - B 簡 介 I O 生物學乃一門涵蓋所有生命和生物系統的學科，研習範圍由分子層次擴展到生物圈層次。通過研習生物學， 學生有機會探索和了解自然世界、人體及人類在自然界的地位，並體會到生物學知識對日常生活的影響。 建基於學生的知識及日常生活體驗，中學會考生物科課程內容包括生物學各主要範疇及其與社會和科技的關 係。有關生物學的應用，或與社會和科技有關的例子，已列舉於 2 0 0 2 年課程發展議會編訂的中四至中五生 物課程指引內的「科學、科技和社會」( S T S ) 活動之中。 學習生物學這門科學，應採取探究式方法 ，這包括應用科學技能及科學思維。在完成本課程後，考生應能顯 示對基本生物學 念和原理的掌握。此外 ，他們亦應能展示設計及進行科學探究所需的知識和能力。這些能 力包括︰認清所探究的問題、擬定假設、設計及進行探究活動、蒐集、分析及評估科學資料、並對問題提出 科學解釋或答案。 鑑於考生的不同需要，本課程的設計，期望能照顧不同考生的能力和願望。因此內容分為核心 和延展 兩部 分︰核心部分是生物學的基礎，所有考生均應學習；延展部分包括額外和更具挑戰的題材，加強要求考生運 用高階認知能力。課程這樣設計，能讓部分考生專注研習核心部分，有更多時間掌握基本的 念和原理。對 於能力較高的考生而言，延展部分所提供的挑戰，有助於他們進一步了解生物學，並讓他們可從中獲得更大 的成功感。本課程的延展部分用底線標示。 2 宗 旨 0 1 1 - C E 下列各項可以說明香港中學會考生物科課程的教育目的。其中部分宗旨可反映於評估目標之中，而部分則 - B 否，因為在實際上不可能將這些目標全部迻譯為可測量的目標。無論如何，下列各項均為發展對生物世界整 I O 體及綜合認識所必需具備的能力。 透過中學會考生物科課程，考生應能︰ 1 . 獲得基礎生物學的知識，並理 其中的 念和原理，認識生物科學與其他學科的關係； 解 2 . 認識探求科學知識的方法，瞭解現代科學的發展對人類的影響，並欣賞促進科學發展者的科學思維與努 力； 3 . 將生物學知識應用於日常生活中，評估它對生物世界的影響及意義 ，並培養批判精神 ，從而作出明智的 判斷與抉擇 ； 4 . 培養探索科學的精神和態度 ，提升探究科學的技能和應用生物學知識解決疑難的能力，並能運用科學語 言與人溝 ； 5 . 培養研讀生物學的興趣 ，並切實履行健康生活；及 6 . 欣賞奧妙的生物世界，並尊 一切生物。 2 評 估 目 標 0 1 1 - C E 本科考試旨在評估考生以下的能力︰ - B I O 1 . 認明、憶述和了解生物學上的事實、 念及原理； 2 . 應用生物學知識，解釋觀察所得的結果及現象 ； 3 . 應用生物學知識 ，解決各種問題，包括有關個人、社會、經濟 、環境及科技等各方面 ，而問題可能涉及 不熟悉的情境 ； 4 . 應用生物學知識 ，作出合理的推論 ； 5 . 運用學識，洞悉應用生物學的利弊 ； 6 . 評論科學資料與議題 ，並基於社會、經濟 、環境及科技各方面的考慮因素 ，作出明智的抉擇 ； 7 . 選取和組織