《广东教育信息化指手册》编辑方案.doc

《广东教育信息化指导手册》编辑方案 一、编辑目的 加强省厅对各地教育信息化工作的指导，帮助各有关职能部门、广大的一线教学管理人员以及IT厂商、供应商加深对我省教育信息化的认识，并为广大的一线教学管理人员提供切合我省实际的教育信息化建设及应用培训教材。 二、编辑机构 为保证《手册》的权威性、指导性与实用性，特成立《手册》编委会： 名誉主编：张泰岭 广东省教育厅副厅长 主 编：许金招 省教育装备中心主任 徐福荫 华南师范大学教育信息化专家、博导、信息技术学院院长 编 委：郭 鸿 广东省教育学会秘书长 彭永鸣 广东省教育装备中心副主任 张 平 广东省政府采购管理办公室副主任 叶惠文 华南师范大学教育信息化专家、教育信息中心主任 占 芒 广东教育装备杂志社总编辑 各市教育装备系统负责人 三、编辑大纲 教育信息化规划与发展 教育信息化的装备原则与规范 教育设备的政府采购 信息化教育应用 教育信息化管理 教育信息化技能培训指导 教育信息化建设样板工程 附录：1、市县教育强区、省市重点学校教育信息化建设成就 2、教育信息化建设相关论文 四、出版发行 《手册》大16开，精装印刷，面向1、全省各级教育信息化主管职能部门2、教育信息化建设专家、学者3、全省各大中小学校及部分省外学校4、IT厂商、供应商、集成商等公开发行并赠送国家教育部相关机构、各省级教育装备主管部门交流与参考。 目 录 序言 前言 第一章 教育信息化的建设 2 第一节 教育信息化概述 2 一、教育信息化的概念 2 二、教育信息化的特征 2 三、教育信息化的目的 3 四、教育信息化的意义 3 第二节 教育信息化的重要性和紧迫性 3 一、迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，必须大力推进教育信息化 3 二、贯彻落实党中央关于加快国民经济和社会信息化的重大决策，必须大力推进教育信息化 4 三、面对世界教育信息化发展提出的挑战，我们要增强紧迫感，大力推进教育信息化 4 第三节 我国推进教育信息化的政策和措施 5 一、在中小学普及信息技术教育 5 二、大力发展现代远程教育 5 三、推进教师教育信息化建设 6 四、制订与实施教育管理信息化标准 6 五、规范教学资源的开发工作 6 六、教育电子政务建设 6 第四节 教育信息化的建设 7 一、指导思想 7 二、教育信息化建设的主要任务 7 三、教育信息化建设的总体目标 7 四、教育信息化建设应遵循的原则 8 第五节 广东省教育信息化的建设 8 一、广东省教育信息化的进展情况 8 二、广东省推进教育信息化的政策和措施 9 三、贯彻落实我省教育信息化规划的几项任务 10 第二章 教育信息化的教学模式 2 第一节 教学模式的概念及分类 2 一、教学模式的概念 2 二、教学模式的分类 3 第二节 信息时代教学模式的发展趋势 3 第三节 信息化环境下教学模式的基本类型 4 一、课堂讲授教学 4 二、个别自主学习 5 三、小组合作学习 5 四、远程课程教学 5 第四节 信息化教学模式的设计理念 6 一、从教学实践中归纳提升优秀教学模式 6 二、作好外来模式的本土化工作 6 三、恰当使用信息技术 6 四、理解“混合学习”的概念，争取最佳教学效果 6 第三章 信息技术与课程整合指导 2 第一节 信息技术与课程整合的概述 2 一、信息技术与课程整合的定义与内涵 2 二、信息技术与课程整合的目标 3 第二节 信息技术与课程整合的理论基础 4 一、行为主义学习理论 4 二、社会学习理论 6 三、认知学习理论 7 四、建构主义学习理论 10 五．人本主义教学理论 12 第三节 信息技术与课程整合的层次 14 一、封闭式的以知识为中心的整合 14 二、开放式的以资源为中心的整合 14 第四节 信息技术与课程整合的条件 16 一、信息化的学习环境 16 二、信息化的学习资源 16 三、信息化的学习方式 17 第五节 信息技术与课程整合的原则 17 一、运用正确的教育理论指导信息技术与课程整合的实践 17 二、根据学科的特点构建整合的教学模式 18 三、应用多种媒体，创建整合的“新型教学结构” 18 四、作好学生电子作品的发布工作 18 第六节 信息技术与课程整合的几种常见模式 18 一、基于网络的研究性学习模式 19 二、基于网络自主探究的WebQuest模式 20 三、基于专题学习网站的学习模式 20 四、基于网络的协作（合作）学习教学模式 22 五、计算机辅助教学模式 23 六、多媒体与网络组合课堂教学模式 24 第七节 信息技术与课程整合的科学研究方法 25 一、信息技术与课程整合课题研究的步骤 25 二、信息技术与课程整合常用研究方法 26 三、教学效果的评估方法 31 第八节 中小学开展