《进城务工随迁子女良好学习习惯培养的校本实践研究》开题.doc

《进城务工随迁子女良好学习习惯培养的校本实践研究》开题报告 　 一、问题的提出：　 （一）课题研究的背景　　 1、从教育发展的社会背景来看。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理：养成良好的学习习惯是使人终身受益的大事。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量，必将受益终生。目前虽然教师、家长对学习习惯的养成提升了认识，但对于养成良好的习惯的方法欠缺并没有形成系统。　　 2、从基础教育素质教育来看。《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯　 　　　　　 　　 　　　 　　 　　　 　　　 　 　　 　 　　　 　　 进城务工人员随迁子女也称“流动人口子女”、“打工子弟”、“城市第二代移民”，指6一14岁，随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童少年，也称作流动人口的适龄子女　　　学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。　　　校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。　　 　 　 1、通过研究，总结出适合本校学生的各年级良好学习习惯的培养方法与途径。　 　 　 　　 1、学生学习习惯现状的调查研究。　　 （1）建立全校学生的个人情况数据库。通过建立学生个人档案对家庭成员情况、父母收入情况、监护人情况、个人基本情况、个人愿望进行详细了解，并根据所了解的这些信息提出切实可行的干预措施，为学习习惯的培养提供充分的依据。在期末时，通过“自我评价、伙伴互评、班主任寄语”给予一个公正客观的评价，及时总结前期研究的经验和教训，为下一步的研究服务。同时，课题组每期都及时更新数据，做好数据收集与上报。找出学校和家庭教育中存在的问题，为培养策略的制定并付诸实践提供丰富的资料。　 2　　　　　　3、各学科良好学习习惯培养的方法与途径的研究。　　　　　　　　　　　　4、抑制和矫正学生不良学习习惯的方法与途径的研究。　　　　 　　　 　　　　 　　　 　 　 　　　 　　　 1　 2　 3　　 4 　　 　 12012年2月——2012年4月）　 　　 22012年5月——2013年10月）　　　 　　　 1）2012年4月——2012年5月，学习习惯现状系统性调查。形成调查报告。　 2）2012年6月——2012年12月，侧重于对学生一般性学习习惯的方法培养研究。　　 3）2013年2月——2013年6月，侧重于对学生发展性学习习惯的方法培养研究。　 4）2013年7月——2013年10月，重点进行学生良好学习习惯的评价方法研究。　 5）2013年7月召开教育研究阶段总结会和交流研讨会　　　 32013年11月——2013年12月）　 1）整理研究材料，进行研究成果分析　 2）完成课题研究报告　　 3）形成研究成果　 　　　　　　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　 　　 　　 　 　　　　　　 　　　　　　　 　　　　 　　 　　　 　　　 　 　 　　 1　　　 2.霍吉：《习惯的力量》 网上推荐书籍　 3　 4　 5　 6　　 7　　　 8 　　 9、《叶圣陶教育文集》，河南教育出版社。