三标志及徽章设计-康轩教师网.DOC

三年級　 藝術與人文領域 　教學活動設計 設計人： 教學節數：共4節 教學 起訖日期 單元名稱 藝術夢想家(三) 標誌及徽章設計 能力指標 1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 1-4-4 結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。 2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 重大議題 環境、人權、家政、資訊 教 學 準 備 圖片、學習單、電腦、幻燈片、單槍投影機等硬體設備及網路資源。 月 日 節 教 學 重 點 1 1.視覺傳達設計概念。 2.標誌與徽章㈠。 2 1.標誌與徽章㈡。 2.吉祥物。 3 1.創作活動——網帽及T 恤設計。 2.非常有藝思：我的徽章設計藝術檔案。 4 1.創作活動——網帽及T 恤設計。 2.非常有藝思：我的徽章設計藝術檔案。 學 習 目 標 1.了解視覺傳達設計的涵意與範圍。 2.認識標誌設計的類別，介紹日常生活上的標誌設計運用實例。 3.認識古今中外各式徽章的類別與造形。 4.介紹吉祥物的涵意與實例。 5.透過T恤的種類與設計實務練習，培養設計創造的能力。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 ●視覺傳達設計概念、標誌與徽章㈠ 一、準備活動 ㈠教師 1.熟悉課本教材、教師手冊及補充資料等。 2.利用出版品或網路資源蒐集圖片。 3.利用數位相機蒐集各種設計實例。 4.準備相關教學設備。 ㈡學生：蒐集日常生活中常見的設計圖案，並與同學分享。 二、導入活動 ㈠可以課本或自行蒐集的圖片導入教學，透過常見生活中的設計實例，引起學生學習動機，並且藉由師生共同討論之後，了解在視覺傳達的過程中，能夠吸引注目，且能達到設計目的作品的共通性，以及其實用價值。 ㈡以分組方式，請同學分享蒐集的設計實例圖片，再以討論方式，說出實例彼此之間的特色與異同處。 三、展開活動 ㈠教師說明視覺傳達設計的意義、領域，並輔以自行蒐集的設計實例加以補充，介紹配色鮮明的金門公共電話亭，其極具地方特色並令人印象深刻的成功設計案例。介紹生活中的食、衣、住、行、育、樂各方面，分別具有共同特色的成功設計案例。 ㈡以課本圖例或教師自製標誌分類圖表，向學生舉例說明標誌的意義及標誌的四種類別。 四、綜合活動 ㈠教師總結：標誌設計是視覺傳達設計中極其重要一環，在日常生活當中更是舉目可見，期許學生在本課程的學習過程，能培養觀察分析設計作品的能力。 ㈡隨堂測驗可以口頭詢問或搶答方式進行，測驗學生是否能分辨標誌設計的分類。 五、建議事項 教師可自行製作學習表單，以供學生張貼標誌設計圖片。 (第一節結束) 45’ 圖片、學習單、電腦、幻燈片、單槍投影機等硬體設備及網路資源 教師評量 發表評量 ●標誌與徽章㈡、吉祥物 一、準備活動 ㈠教師 1.熟悉課本教材、教師手冊及補充資料等。 2.利用出版品或網路資源蒐集圖片。 3.蒐集各種不同類別及造形的徽章實例。 4.準備相關教學設備。 ㈡學生：蒐集日常生活中常見的各式徽章。 二、導入活動 ㈠教師先以自行蒐集的各式徽章介紹導入教學，並以各國徽章設計實例，簡單介紹徽章演進過程。 ㈡以分組方式，請同學分享並討論蒐集的徽章設計實例，並說出徽章在生活中的實用價值。 三、展開活動 ㈠教師說明徽章的來源、徽章的不同基本造形分類與現今徽章設計的運用，以及未來發展。 ㈡說明文化創意產業的意義，並講解徽章設計在文化創意產業中扮演的角色。 ㈢說明吉祥物在企業活動中的重要性，並共同討論知名企業舉辦活動所見的具代表性的吉祥物。 四、綜合活動 ㈠教師總結：徽章設計的應用隨處可見，而且具有紀念性、宣傳性、藝術性及實用性等多重價值，為文化創意產業相關商品中所常見，學生在認識並學習課程內容之後，能具備徽章設計製作之概念。 ㈡同學能從互相共同討論徽章與吉祥物中，了解其實用價值。 ㈢教師請同學在課餘時，開始搜尋四種不同徽章設計的類型案例圖片，並利用課本非常有藝思「我的徽章設計藝術檔案」，參考後完成。 (第二節結束) 45’ 圖片、學習單、電腦、幻燈片、單槍投影機等硬體設備及網路資源 教師評量 發表評量 ●創作活動——網帽及T 恤設計㈠ 一、準備活動 ㈠教師 1.熟悉課本教材、教師手冊及補充資料等。 2.利用出版品或網路資源蒐集圖片。 3.蒐集各種不同類別及造形的徽章實例。 4.準備提供學生設計用的八開圖畫紙張。 ㈡學生：準備設計需使用的空白紙張及繪圖用具。 二、導入活動 ㈠透過課本圖例或由教師自行準備常見的衣物設計範例進行說明，並一一介紹各