亚里士多德的羞耻概念及其教育意义-教育科学学院-安徽师范大学.PDF

第 卷 第 期 教育学报 ， １３ ３ Ｖｏｌ．１３ Ｎｏ．３ 　 年 月 ２０１７ ６ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｔｕｄｉｅｓ Ｊｕｎ．２０１７ 　 　 　 　 亚里士多德的羞耻概念及其教育意义 周兴国 （ ， ） 安徽师范大学教育科学学院 安徽芜湖 ２４１０００ ： “ 摘 要 亚里士多德把羞耻定义为 一种由于做了或正在做或将要做似乎有伤自己名誉的坏事而引起的苦恼 　　 　 ”。 ， 、 或不安的情绪 羞耻因行事卑劣而被行为者自己所看重的人视为可耻而产生 其构成包括行为的发生 他人的道 、 、 。 ， 德评价 行为者的自我认知 情感意向以及痛苦与不安的情感体验 羞耻产生于可耻的事情 同时会对个体未来的行 。 ， ， ， 为倾向产生影响 亚里士多德的羞耻概念启发我们 培养羞耻感虽非教育的最终目的 却是教育的重要内容 而知耻 。 ， 。 则是羞耻感产生的重要条件 羞耻对个体行为的影响具有正面和负面双重功用 因而其教育的意义亦有其限度 ： ； ； 关键词 羞耻 道德情感 亚里士多德 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ４０ Ａ １６７３１２９８２０１７０３０００３０６ 　　 　　 － － － ： ／ ＤＯＩ １０．１４０８２ ．ｃｎｋｉ．１６７３ １２９８．２０１７．０３．００１ ｊ － 。 ， “ ”， 个体的行为受到人类的基本情感的影响 人类 来说的 即 卑劣的事情 个体所做的卑劣事情的发 　　 ， ， ， ， 的基本情感有哪些 不同的学者对此有不同的见解 生 暴露了行事者品行的缺陷 让自己的卑劣的一面 。 ， 。 但其中无疑都会提到羞耻 羞耻因人的某些所作所 显现在他人面前 由此而使个体产生某种不安 行 ， 。 ， 为而产生 人也因羞耻而改变某些所作所为 羞耻 为卑劣者所产生的不安 源自于他人的鄙视以及非 ， ， ， 不仅参与对个体自我的改善