人类传播的符号与意义教学目的本章教学主要讲授信号.DOC

第三章 人类传播的符号与意义 教学目的：本章教学，主要讲授信号、象征符的概念、特点、及信号、符号在人类传播中的重要作用。通过讲授让学生了解符号、信号在人类传播中的意义交流等，并引导学生学习在信息传播中，利用信号和符号开发其象征意义。 、 第一节 符号在人类传播中的作用 一、符号的定义 符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 二、信号与象征符 （一）信号与象征符的区分 信号是具有物理性质，而象征符则具有人类语义性质（德国学者E．卡西尔）。 信号是对象事物的代替物，而象征符是对象事物之表象的载体（S．K．兰格尔）。 （一）信号的性质特点 1.信号与其表示的对象事物之间具有自然地因果性。（从这个意义上说，一切自然符号都是信号）。 2.信号与其表示的事物之间通常具有一对一的固定关系。 （二）象征符的性质特点 1. 象征符必须是人工符号，是人类社会的创造物。 2. 象征符不仅能够表示具体的事物，而且能够表达观念、思想等抽象的事物。 3. 象征符不是遗传的，而是通过传统、通过学习来继承的。 4. 象征符是可以自由创造的，这就是说象征符在与其替代的对象事物之间不需要必然的联系，它们的关系具有随意性。 三、语言符号与非语言符号 人类拥有最完整的符号体系。人类的符号体系中既包括信号，也包括象征符。 非语言符号大致可以分为以下几种类型： 第一类是语言符号的伴生符，也称为副语言。副语言不仅仅对语言起着辅助作用，它们本身也具有自己的意义。 第二类非语言符号是体态符号，由于它们也能够像语言那样传递信息，有人也称之为“体态语言”。一般来说，体态符号既可以独立使用，也可以与语言并用，它们在形成语境（传播情境）方面起着重要的作用。 第三类非语言符号是物化、活动话、程式化的符号。如果说上述两类符号大多还是语言符号的辅助物，那么第三类符号更具有独立性和能动性。 四、符号的基本功能 符号是人类传播的介质，人类只有通过符号才能相互沟通信息。概括起来说，符号功能的基本功能有三个方面： 一是表述和理解功能；二是传达功能；三是思考功能。 第二节 人类传播中的意义交流 一、意义的概念 意义是什么？它是如何产生的？围绕这个问题存在着种种不同的观点。 （一）柏拉图的形而上学意义观点 意义一直被看做是“超自然的、独立的、不变的实体”，是“绝对精神”的产物（唯心主义观点）。 （二）历史唯物论者的意义观点 并历史唯物论者认为，意义并不是什么神秘的、虚无飘渺的东西，相反，它是人的社会存在和社会实践的产物；“意义体现了人与社会、自然、他人、自己的种种复杂交错的文化关系、历史关系、心理关系和实践关系。” 意义是一个非常抽象的概念，在不同的学科领域有不同的定义，在日常生活中也有多种多样的理解。从社会传播的角度对意义作出如下界定：所谓意义，就是人对自然事物或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。 二、符号意义的分类 符号是意义的携带者，任何一种符号都有其特定的意义，我们也可以将之称为符号的意义。符号的意义可以分为若干类型： （一） 明示性意义与暗示性意义。这是诗学和语义学中的一种分类，前者是符号的字面意义，属于意义的核心部分；后者是符号的引申意义，属于意义的外围部分。 （二） 外延意义与内涵意义。这是逻辑学中的分类。在逻辑学中，符号一般称为概念符号，而概念的意义区分为外延和内涵。外延是概念符号所指示的事物的集合。与此相比，内涵则是对所指示事物的特征和本质属性的概括。 （三）指示性意义和区别性意义。这是符号学中的分类方法之一。指示性意义是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义。区别性意义是通过分析符号间的关系来显示的，与意义区分无关的因素一般不包括在内。 三、语言符号的暧昧性 符号是人们交流意义的基本手段，但是，符号所传达的意义并不总是很清晰的，有时甚至很模糊。语言符号的暧昧性主要体现在以下两个方面： （一） 语言符号本身意义的模糊性 （二） 语言符号的多义性。多义性是指一种符号具有两种以上的意义，有时我们判断不准应该属于哪一种。 四、传播过程中的意义 （一）传播者的意义 在传播行为中，传播者通过符号来传达他所要表达的意义，然而，传播者的意义并不总是能够得到正确传达出来的。 （二）受传者的意义 对同一个或同一组符号构成的讯息，不同时代的人有不同的理解，同一时代的不同个人也会有不同的理解和解释，这说明符号本身的意义与受传者接收到的意义同样也未必是一件事。产生这种差异的原因，一是符号本身的意义会随时代的发展而产生变化，二是由于每个受传者都是根据自己的经验、经历等社会背景来理解和解释符号的意义的，这些因素不同，每个人从同一符号或讯息中得到的意义也就会存在差异。 （三）情境意义 著名语言学家罗曼·雅各布森曾经指出