以书包图书馆为载体开展有效亲子阅读的策略研究-苏州怡苑幼儿园.DOC

怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究他帮助过许多的亲戚和朋友獾死了大家都悲痛伤心。獾的朋友们学会了接受它的死亡。“獾给大家留下了什么礼物？“留下的是关怀“留下的是爱心 “留下的是善良们要互相帮助，爱护集体，还要关心别人，这样等我们毕业了以后，大家都还会记得你。 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 驴小弟喜欢搜集小石子，有一天，他捡到了一颗魔法小石子，却在回家途中遇到了一只狮子，因为害怕而误许了一个愿望——我想变成石头，可怕的是愿望成真了。而驴爸爸和驴妈妈伤心欲绝，四处寻找。成为石头的驴小弟孤独而痛苦地在山上度过了近一年的时光，而那颗魔法石就静静地躺在他身边。机缘巧合，驴爸爸和驴妈妈在野炊时坐在了驴小弟变成的那块石头上，爸爸捡起了那块石头……奇迹般地，驴小弟变回了自己是什么让驴小弟历经磨难最后成功得变回自己呢？是爱，因为爱能创造奇迹这使我顿悟，不要隐藏自己的爱，吝啬自己的爱，要敢于表述，敢于付出。? 是啊，爸爸妈妈对我们的爱是那么无私，那么毫无保留，他们用爱包容了我们所有的过失，你们想对自己的爸爸妈妈说点什么吗？请把你想说的话写在亲情卡上。写上你最想说的一句话。最后鼓励孩子们多读书读好书。 指导老师 马勉勉 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究猫搂着死去的白猫嚎啕大哭，它是在为无法挽留爱人的生命而悲伤。 最后一页，猫不见了，是一幅淡淡的风景画 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究自娱自乐，踩着地上屋顶的影子故意晃晃悠悠仿佛在追屋顶上的猫，“汪汪汪”想叫醒酣睡的哈利。捡到了一颗蓝色的弹珠，透过去，看到整个世界都是蓝蓝的，而我是蓝色大海里的小鱼。合上书，再看到窗子里这个女孩，想到，每个孩子的脑中都蕴育着多么丰富绚烂有趣的世界啊。小鱼还沉浸在妈妈的角色中，按了门铃说“老公，我今天不加班了，带了位新朋友，要介绍给小鱼。”结尾，爸爸在做蛋炒饭，上衣口袋里有一朵花，另一朵插在了杯子里，不用问也知道是留给加班的妈妈的。小鱼呢，坐在高凳子上吹泡泡，眼镜戴在哈利的头上，这两个好朋友一起玩儿。 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 绘本延伸 助这个故事，让我想到了对孩子进行安全教育。 呵呵，我及时的告诉孩子，有些坏人象这些狼一样，会伪装哦。会装作打高尔夫球，会装作很热情，但是肚子里很坏的，会骗人的。所以，不能轻易的相信哦。 指导老师 马勉勉 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究颗宽容别人的心，这样就能够开心，幸福的生活在一起。 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究 怡苑幼儿园课题“以书包图书馆为载体，开展有效亲子阅读的策略研究