创意烘培－共享阅读好滋味-教育部中小学教师专业发展整合平台.PDF

方案名稱：「創意烘培－共享閱讀好滋味」 Innovative Cultivation － Sharing the Sweet Taste of Reading 壹、 前言－閱讀推動之理念與發想 「閱讀是教育的靈魂」－前教育部長曾志朗 四年前調到文昌這所偏遠小學服務，面對的卻是有近一半特教生的班級 。因為是第一次帶 班，我告訴自己必須付出更多時間來適應、了解這些孩子。當時校長無意間看到我在學生聯絡 簿上的留言，發現透過閱讀，我和學生、家長進行了良好的「三向」溝通，於是，第二年，便 希望我擔任學校的閱讀種子教師，將閱讀的種子散播到其他的班級。從那時起，開啟了我的閱 讀教育之路。 本校位處台南縣鹽水鎮後宅里，是個淳樸卻有著濃厚文化色彩的農村。據地方耆老描述， 每到春暖花開的時節，這裡就會舉辦「賽鴿笭」民俗活動，而鴿笭所發出的嗡嗡聲，成了獻給 當地農人的「另類交響曲」。可惜的是，社區裡的孩子並不了解這些獨特的民俗文化，他們所 接受的文化刺激少之又少。家長們為求生計，平日大多早出晚歸 ，而學生主要的休閒娛樂活動 也不外乎是在社區閒晃或看看電視。 前教育部長曾志朗曾提到「閱讀是教育的靈魂」，他指出透過大量閱讀，建立常識、累積 學識之後，一個人就有了見識 ；見識廣了，才有足夠的辨識能力，能同中求異、異中取同，也 才具備批判思考的能力。閱讀是小朋友眺望世界的窗口，也是知識累積的鑰匙。對於每日在田 裡辛勤工作，經濟卻無法向上提升的農村父母來說，要改善生活水平，必須靠下一代的閱讀教 育來為他們扎根。有鑒於此，為孩子們爭取閱讀資源，一直是我努力與堅持的目標。 文昌學區是淳樸的農村 閱讀是小朋友眺望世界的窗口 努力與堅持－爭取閱讀資源 希望閱讀 香港「驚艷」 天下雜誌教育基金會希望閱讀計畫已邁入第六年，幸運的我，在四年前剛好趕上這輛希望 列車。2008 年五月，獲選為希望閱讀種子教師，與一群對閱讀教育充滿熱忱的夥伴們到海外取 經，參加香港閱讀教育研習活動。這趟香港小學教育現場之旅不但開拓了我的視野，更讓我深 深體會到「課外閱讀課內化」的重要性。我認為，閱讀不應只是片段式的學習，應該要更有系 統、更有策略。 1 參訪香港宣基小學 與香港閱讀教師座談 至香港取經 貳、 發展－我的閱讀教育行動歷程 敲鑼打鼓的推動閱讀，真的有效嗎？ 自從參加了香港閱讀學習之旅，我開始思考「閱讀」的本質。敲鑼打鼓的推動閱讀，真的 有效嗎？閱讀教育的推動，應不僅僅是熱鬧的閱讀活動，「俯拾皆閱讀」的校園環境營造，以及 閱讀策略的引導，更是我們打造夢想學園的首要任務。如同柯華威教授所言：「閱讀能力是所有 學習能力的基礎，在學好英文、數學、科學之前，最重要的一堂課是『學會閱讀』：讀懂內容， 也能讀出自己的見解。」為了培養孩子的閱讀力，身為本校閱讀種子教師的我，擬定了長期的 閱讀計畫，決定在這所迷你小學，掀起一場前所未有的閱讀大革命。我的閱讀教育計畫，包含 下列三個面向： 深耕閱讀－ 推動閱讀三面向 促銷閱讀－ 閱讀策略引導 全校性閱讀推廣活動