南投光华国民小学一般智能优异资优资源班三年级上学期课程与.PPT

南投縣光華國小三年級資優資源式統整課程 作者：南投縣光華國小資優資源班 吳正基老師 96.12.21 適用領域：跨領域整合 適用對象：三年級資優資源班的學生 設計動機：針對本校資優資源班三年級新生的特殊學習需求，依據南投縣光華國小資優資源班的課程架構、課程目標細目及三年級所需達成的課程目標，考量學校與社區特性，與教學者者本身擅長之領域來設計。期望能吸引新進資優生的學習動機，培養學生學習之興趣，並為他們接下來的學習階段打下良好的學習基礎。 功能/特色 （一）培養資優生的創造思考、批判思考、後設認知，及自我反省等能力。 （二）指導學生經由分享來了解自己，及同學。 （三）指導學生了解並養成良好的上課規矩和習慣。 （四）指導學生學習作筆記、重點摘要等基礎學習技能。 （五）指導學生了解從事科學研究的基本歷程。 （六）指導學生熟悉專題研究的基本形式、過程，練習蒐集與組織資料的方法，並撰寫成簡單的報告。 六大主題課程的設計構想與教學流程 （一）相見歡與創意自傳 （二）中興新村的新景觀植物－蓮花 （三）神奇的紙蓮花 （四）有趣的專題研究 （五）精選節日簡介 （六）如何製作精美的自然報告 （一）相見歡與創意自傳 1、設計構想： 三年級資優資源班的學生大部份彼此互不相識，故於開學的第一週進行相見歡的活動，讓師生經由簡單的自我介紹，使彼此能有初步的認識。此外，資源班的教師並指導學生熟悉學習的環境及上課所需遵守的相關規定，以幫助學生更快進入狀況。 （一）相見歡與創意自傳 2、教學流程： （1）相見歡：a.任課教師及學生自我介紹；b.上課所需遵守的規則簡介。 （2）創意自傳製作與發表：a.教師解說創意自傳的製作原則；b.與學生討論製作的方式；c.發給材料。（回家作）；d.上台發表。 （二）中興新村的新景觀植物－蓮花 1、設計構想： 筆者擬以中興新村的新景觀植物－蓮花，做為資優生進入本校資優資源班學習的第一個正式的主題。期望經由本單元的學習，來增進資優生們對於學校及社區的認同，且增進學生對於蓮花這種植物的了解，並培養孩子們上課專心的好習慣，進而指導資優生如何有系統的做課堂筆記，以增進學生學習之能力。 （二）中興新村的新景觀植物－蓮花 2、教學流程： （1）美麗的蓮花（1）：a.以數位相片方式，介紹中興蓮花池，並觀賞蓮花多變的型態；b. 蓮花簡介（一）（參考投影片作筆記）。 （2）美麗的蓮花（2）：蓮花簡介（二）（參考投影片作筆記）。 （3）單元評量：a.課堂筆記；b.蓮花的常識測驗；c.蓮花的聯想；d.學生自我評量。 （三）神奇的紙蓮花 1、設計構想： 「神奇的紙蓮花」單元，以科學遊戲的方式，指導學生實際去體驗科學家進行實驗研究的過程，並對於研究的歷程，包含了：研究假設的形成、變因的操弄與控制、研究結果的解釋，能有初步的認識，以增進資優生探索自然科學的興趣及從事基礎實驗研究歷程的了解。單元末並進行彩繪紙蓮花的票選活動，讓資優生發揮繪圖的創意，上台分享自己創作的內容，並指導資優生模擬選舉時投票與唱票的方式，採取學生互評的作法，讓學生們選出心目中理想的作品，彼此觀摩並公開票選的結果及頒獎，並學習簡單的唱票與統計計票的工作。 （三）神奇的紙蓮花 2、教學流程： （1）神奇的紙蓮花（1）：a.紙蓮花的實作與遊戲。b.讓學生製作大小不同的紙蓮花（大、中、小），並觀察不同紙蓮花在水中開花的快慢；c.結果討論，並引入操作變因、控制變因、應變變因等觀念。 （三）神奇的紙蓮花 （2）神奇的紙蓮花（2）：a.讓學生製作同樣大小但花瓣數不同的紙蓮花（兩摺、三摺、四摺），並觀察不同紙蓮花在水中開花的快慢；b.結果討論，並探討操作變因、控制變因為何。 （三）神奇的紙蓮花 （3）神奇的紙蓮花（3）：a.讓學生製作不同材質（報紙、影印紙、圖畫紙）的紙蓮花後放入相同容量的水中，並觀察紙蓮花在水中開花的快慢；b.結果討論，並探討操作變因、控制變因為何；c.引導學生了解提出及驗證假設的歷程；並以紙蓮花為例加以練習。 （三）神奇的紙蓮花 （4）單元評量：a.實作評量；b.紙筆測驗；c.自評及心得分享。 （5）紙蓮花的彩繪及票選活動：a.現場紙蓮花彩繪創活動；b.選舉主席、紀錄；c.以票選方式選取前五名，並頒獎且拍照留念。 （四）有趣的專題研究 1、設計構想： 本單元研究者以簡單且系統化的方式，透過研究者所設計教材，來引導資優生了解如何來進行專題研究，且指學生擬訂簡單的研究計畫，並以作海報、傳統投影片及摘要講義的方式來嘗試進行發表的活動，以作為高年級時個人或小組進行獨立研究時的基礎。 （四）有趣的專題研究 這的單元的學習活動難度頗高，雖然研究者在自行研發的教材中盡力為資優生架構清楚的學習鷹架，但是對於三年級資優生而言，