谈教师专业发展2013-8.ppt

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谈教师专业发展2013-8

欢迎各位加入我们教师队伍! 最主要的两个社会角色(身份) 雇员, 教育工作者 (一)普通职业 1、有必要的公共知识和特定的技能 2、工作的标准化,可重复性 按照规定的要领、程序进行操作,同样的任务在不同情境下,可用相同方法; 执行性:一般不需要你创造性策划、设计 3、技术熟练程度决定工作水平与效率, 自动化是其最高境界 4、道德要求公共性、他律性 教师职业特殊性 “教师是太阳底下最光辉的职业”——神圣之士 “教师是人类灵魂的工程师”——贤仁之士 “教师是辛勤的园丁”——勤勉之士 教师专业发展方向的定位 (二)科学确定发展目标 自我探索:SWOT分析法 对自己能力与潜力的全面探索与总结 S代表strength(优势), W代表weakness(弱势), O代表opportunity(机会), T代表threat(威胁), 其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素。 SWOT分析 确立学习训练内容 扬长的学习内容(主攻方向,兴趣,特长) 补短的学习内容(达标,求合格、求资格) 拓展的学习内容(提升综合素质与发展平台) 特色、个性、风格锤炼的内容(实现竞争性目标) 内容细目: 知识…… 技能(基本功)…… 综合能力…… 素质(学术修养、思想素质、个性品质、专业品质)…… 专长 …… 三、路径与方法 (一)基本路径与方法 课堂学习 参加培训,强化训练 拜师 自主学习 小组合作学习 参与实践活动 现场观摩 进入优秀团队 与优秀人对话、交朋友 成长历程须认真审视的问题: 处于成长阶梯哪一阶段 有哪些成长的经验、问题和障碍 有哪些关键因素影响了自己的成长 未来的成长可能性有哪几种,可能性有多大 终极愿望和需要是什么?怎样才能达到? 1、广泛阅读,解决知识面问题 (1)教育政策类 政策法规、政策文件、领导讲话 (2)教育科学类 教育学、心理学…… (3)教育技能类 现代教育技术、教师基本技能、班主任工作、综合实践活动设计、教育测量评价 (4)文化修养类 哲学、文学、艺术、科学 教师的“十二项修炼” 修炼自己的声音,让它引人入胜; 修炼自己的语言,让它妙趣横生; 修炼自己的眼睛,让它传神丰富; 修炼自己的表情,让它神采飞扬; 修炼自己的行为,让它规范专业; 修炼自己的学识,让它思如泉涌; 修炼自己的脾气,让它逗人喜爱; 修炼自己的个性,让它鲜明唯美; 修炼自己的心灵,让他平和美丽; 修炼自己的气质,让他超凡脱俗; 修炼自己的灵魂,让他崇高圣洁; 修炼自己的人生,让它阳光幸福。 教师的修炼金字塔 行为受观念影响,观念受理念影响。 行为积累经验,经验升成观念,观念坚定理念。 只有通过科学的贯通,才能使上述活动良性循环发展。 五、几点建议 (五)在生活细节中表现出积极心态 ! 热情主动——教师走向成功必备的第一心态 1、昂首走路; 2、恰到好处地有力握手; 3、坐姿要不失身份; 4、运用手势表现你的进取精神; 5、声音做到诚挚自然,饱含信心与精力; 6、坦然的目光会增加你的自信; 7、表现出豪迈的一面; 8、把积极的思想存入你的大脑; 9、坐在前排; 10、将你的步伐加快四分之一; 11、比别人早到单位; 12、卷起袖子工作,做事积极、有干劲; 13、签名的字体大一些,可以让人留下深刻印象; 14、该认真时就全身心投入,该快乐时就开怀大笑。 15、能主动承担起自己的责任,会说:这是我的错! 16、常说,“我们”,而不是“他们”! 叶澜的观点 科学/人文基本知识 教育学科类知识 专门学科性知识与技能 社会性 未来性 生命性 管理能力 理解/交往能力 教育研究 能力 未来 教师的 专业素养结构 理念 知识 能力 基于 包括 包括 包括 教育智慧 敏锐感受、准确判断新情况和新问题 把握教育时机、转化教育矛盾和冲突 根据情境及时做出决策和选择、调节教育行为 热爱学习和创造,愿意与他人进行心灵对话 具体表现 标志 成熟 教师的自我追求 不知不可为而为之,愚人也; 知其不可为而不为,贤人也; 知其不可为而为之,圣人也。 ——张岱:《四书遇》 (一)树立强烈的责任意识 “人最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任……不独是对于一个人如此,就是对于家庭,对于社会,对于国家,乃至对于自己,都是如此。尽责任,是我们生活的全部内容。” ——梁启超 (二)做个有生活情趣的人 罗曼.罗兰曾经说过:要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。 热爱生活的人 情感丰富的人 内心充实的人 拥有一两种兴趣爱好 …… ——奠定诗意化人

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