谈教师专业发展2013-8.ppt

欢迎各位加入我们教师队伍！ 最主要的两个社会角色（身份） 雇员， 教育工作者 （一）普通职业 1、有必要的公共知识和特定的技能 2、工作的标准化，可重复性 按照规定的要领、程序进行操作，同样的任务在不同情境下，可用相同方法； 执行性：一般不需要你创造性策划、设计 3、技术熟练程度决定工作水平与效率， 自动化是其最高境界 4、道德要求公共性、他律性 教师职业特殊性 “教师是太阳底下最光辉的职业”——神圣之士 “教师是人类灵魂的工程师”——贤仁之士 “教师是辛勤的园丁”——勤勉之士 教师专业发展方向的定位 （二）科学确定发展目标 自我探索：SWOT分析法 对自己能力与潜力的全面探索与总结 S代表strength(优势)， W代表weakness(弱势)， O代表opportunity(机会)， T代表threat(威胁)， 其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。 SWOT分析 确立学习训练内容 扬长的学习内容（主攻方向，兴趣，特长） 补短的学习内容（达标，求合格、求资格） 拓展的学习内容（提升综合素质与发展平台） 特色、个性、风格锤炼的内容（实现竞争性目标） 内容细目： 知识…… 技能（基本功）…… 综合能力…… 素质（学术修养、思想素质、个性品质、专业品质）…… 专长 …… 三、路径与方法 （一）基本路径与方法 课堂学习 参加培训，强化训练 拜师 自主学习 小组合作学习 参与实践活动 现场观摩 进入优秀团队 与优秀人对话、交朋友 成长历程须认真审视的问题： 处于成长阶梯哪一阶段 有哪些成长的经验、问题和障碍 有哪些关键因素影响了自己的成长 未来的成长可能性有哪几种，可能性有多大 终极愿望和需要是什么？怎样才能达到？ 1、广泛阅读，解决知识面问题 （1）教育政策类 政策法规、政策文件、领导讲话 （2）教育科学类 教育学、心理学…… （3）教育技能类 现代教育技术、教师基本技能、班主任工作、综合实践活动设计、教育测量评价 （4）文化修养类 哲学、文学、艺术、科学 教师的“十二项修炼” 修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它思如泉涌； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱； 修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让他平和美丽； 修炼自己的气质，让他超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让他崇高圣洁； 修炼自己的人生，让它阳光幸福。 教师的修炼金字塔 行为受观念影响，观念受理念影响。 行为积累经验，经验升成观念，观念坚定理念。 只有通过科学的贯通，才能使上述活动良性循环发展。 五、几点建议 （五）在生活细节中表现出积极心态 ！ 热情主动——教师走向成功必备的第一心态 1、昂首走路； 2、恰到好处地有力握手； 3、坐姿要不失身份； 4、运用手势表现你的进取精神； 5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力； 6、坦然的目光会增加你的自信； 7、表现出豪迈的一面； 8、把积极的思想存入你的大脑； 9、坐在前排； 10、将你的步伐加快四分之一； 11、比别人早到单位； 12、卷起袖子工作，做事积极、有干劲； 13、签名的字体大一些，可以让人留下深刻印象； 14、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。 15、能主动承担起自己的责任，会说：这是我的错！ 16、常说，“我们”，而不是“他们”！ 叶澜的观点 科学/人文基本知识 教育学科类知识 专门学科性知识与技能 社会性 未来性 生命性 管理能力 理解/交往能力 教育研究 能力 未来 教师的 专业素养结构 理念 知识 能力 基于 包括 包括 包括 教育智慧 敏锐感受、准确判断新情况和新问题 把握教育时机、转化教育矛盾和冲突 根据情境及时做出决策和选择、调节教育行为 热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话 具体表现 标志 成熟 教师的自我追求 不知不可为而为之，愚人也； 知其不可为而不为，贤人也； 知其不可为而为之，圣人也。 ——张岱：《四书遇》 （一）树立强烈的责任意识 “人最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任……不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。尽责任，是我们生活的全部内容。” ——梁启超 （二）做个有生活情趣的人 罗曼.罗兰曾经说过：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。 热爱生活的人 情感丰富的人 内心充实的人 拥有一两种兴趣爱好 …… ——奠定诗意化人