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谈谈论据的使用技巧
议论文要论据充分 不断了解,不断学习 观点:只有不断了解,不断学习,才能把握时代脉搏,描绘美好明天。 论证:1、《老子》:知人者智,自知者明。 2、 孔夫子师苌弘、师襄等。 3、北京大学请金庸、周星驰等来演讲。 过渡:一个人,一个群体需要不断了解,不断学习,一个民族,一个国家又何尝不是如此呢? 论证:1、清政府的闭关锁国使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。 2、日本是个善于学习的民族。其陶器工业在国际市场上举足轻重,令中国的陶瓷望尘莫及。 结尾:无需再争辩,不断了解,不断学习,是一个人、一个群体、一个民族、一个国家成长与发展的必要手段。不断了解,不断学习,超越自我,超越对手。 谈谈论据的使用技巧东山中学 丘晓锋 ——发表于2008年2月8日 《中学生学习报》 相信不少学生都有过这样的经历,作文发下来老师批了这样的评语:材料与观点不相符或文章只是“材料+结论”的形式,缺少分析,没有透过现象深入本质等等。一些学生会觉得奇怪,明明自己的例子很好,怎么文章还是不高分。其实,这就涉及到材料的使用问题。拥有好的素材只是写好文章的第一步,俗话说“巧妇难为无米之炊”,如果把素材比作米,那么做饭时还要懂得放多少米多少水,懂得掌握火候,这样,出来的饭才是香气诱人,令人心动的。笔者试结合例子来谈谈其使用技巧。 方法一:中外兼顾,详略得当 美国石油大亨洛克菲勒作为一个超级富翁,拥有万亿家财。按照讲他的孩子应该生活在一个不缺钱花的环境中。其实不然,洛克菲勒始终坚信“适度关爱”才会有助于孩子成长,因此他严格控制孩子的零花钱,从不多给一分,且每一分都要记录。最后由他过目,倘若他认为花得不合理,便会从下次的零花钱中扣去相应部分。 正是洛克菲勒的这种适度关爱,才使他的孩子养成了一个珍惜财富从不乱花钱的好习惯,试想,倘若他溺爱儿女,零花钱要多少给多少,且不过问去向,那么世上恐怕再多几个任意挥霍的豪门子弟罢了。 …… 中国二十世纪大翻译家傅雷对待自己儿子的问题上,也只是采取适度的关怀。《傅雷家书》不正是一个很好的佐证吗?正是由于他的这种育子态度,其子傅聪才会成为优秀的音乐家。 (河北考生《对待孩子应适度关爱》) 点滴心得:议论文在开头提出中心论点后,本论部分除了在举出事例后要进行具体分析,还要注意材料的横向或纵向结合,触角要伸向古今中外,不同人种,不同阶层,这样事例才有广泛性、典型性,说理也才透彻。当然,还要注意事例之间的详略比例,大家比较不熟悉的则详写,反之,则略写,不能平均施力。本文举了洛克菲勒和傅雷的例子,一外一中,一详一略,相得益彰。 方法二:连续反问,强化论证 “少年智则国智,少年强则国强”,我依然记得那个炮火连天的年代,少年智,少年强是一个多么伟大而又遥远的目标,洋务派的留学生消失在帝国主义的船尖炮利之中,维新派的教育也牺牲在清政府的魔爪之下。于是,梁启超先生有了他的《少年中国说》。是的,中国的少年必须强大,不然国家怎么强大?中国的少年必须自由,不然国家怎么自由?如果中国少年没有经历磨难,没有经历抗争,他们在日本帝国主义“奴化”的温室中长大,那么中国何时才能挣脱帝国主义的桎梏?摔一跤没什么,关键是要自己爬起来;摔一跤没什么,我们会自己爬起来! (河南考生《少年中国说》) 点滴心得:对于事实论据作分析时,可从事件的原因、发展和本质等方面提出思考。当然,也可采用反问加排比的手法,文章读起来既有气势,又发人深思。 方法三:同类结合,剖析共性 史铁生摔了一跤,没有了双腿,这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心,而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。 贝多芬双目失明且耳聋,但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品,在人生的不幸中,他顽强地扼住了“命运的咽喉”。 这些都是曾经摔过跤的人,但他们却都坚强地站了起来,与命运、与不幸抗争,最终取得了巨大的成功。 所以对我们每个人来说,摔跤并不可怕,可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。 (河南考生《不经历风雨怎能见彩虹》) 点滴心得:不少学生积累了很多好的素材,但也正是因为多结果难以取舍。此时可用 排比方式组合起来,叙议结合,相互照应,相互补充。选取的原则是以时代先后为序,即从古到今,或以地域为序,即从中国到外国或从外国到中国,或以贡献的大小或知名度的大小为序,或以不同的类别为序。接下来对材料的共性进行深刻剖析,将摆事实与讲道理有机结合起来。上文中为突出“摔跤并不可怕,可怕的是从此失去信心和勇气”,联想到具有共
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