谈谈论据的使用技巧.ppt

议论文要论据充分 不断了解，不断学习 观点：只有不断了解，不断学习，才能把握时代脉搏，描绘美好明天。 论证：1、《老子》：知人者智，自知者明。 2、 孔夫子师苌弘、师襄等。 3、北京大学请金庸、周星驰等来演讲。 过渡：一个人，一个群体需要不断了解，不断学习，一个民族，一个国家又何尝不是如此呢？ 论证：1、清政府的闭关锁国使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。 2、日本是个善于学习的民族。其陶器工业在国际市场上举足轻重，令中国的陶瓷望尘莫及。 结尾：无需再争辩，不断了解，不断学习，是一个人、一个群体、一个民族、一个国家成长与发展的必要手段。不断了解，不断学习，超越自我，超越对手。 谈谈论据的使用技巧东山中学 丘晓锋 ——发表于2008年2月8日 《中学生学习报》 相信不少学生都有过这样的经历，作文发下来老师批了这样的评语：材料与观点不相符或文章只是“材料+结论”的形式，缺少分析，没有透过现象深入本质等等。一些学生会觉得奇怪，明明自己的例子很好，怎么文章还是不高分。其实，这就涉及到材料的使用问题。拥有好的素材只是写好文章的第一步，俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果把素材比作米，那么做饭时还要懂得放多少米多少水，懂得掌握火候，这样，出来的饭才是香气诱人，令人心动的。笔者试结合例子来谈谈其使用技巧。 方法一：中外兼顾，详略得当 美国石油大亨洛克菲勒作为一个超级富翁，拥有万亿家财。按照讲他的孩子应该生活在一个不缺钱花的环境中。其实不然，洛克菲勒始终坚信“适度关爱”才会有助于孩子成长，因此他严格控制孩子的零花钱，从不多给一分，且每一分都要记录。最后由他过目，倘若他认为花得不合理，便会从下次的零花钱中扣去相应部分。 正是洛克菲勒的这种适度关爱，才使他的孩子养成了一个珍惜财富从不乱花钱的好习惯，试想，倘若他溺爱儿女，零花钱要多少给多少，且不过问去向，那么世上恐怕再多几个任意挥霍的豪门子弟罢了。 …… 中国二十世纪大翻译家傅雷对待自己儿子的问题上，也只是采取适度的关怀。《傅雷家书》不正是一个很好的佐证吗？正是由于他的这种育子态度，其子傅聪才会成为优秀的音乐家。 （河北考生《对待孩子应适度关爱》） 点滴心得：议论文在开头提出中心论点后，本论部分除了在举出事例后要进行具体分析，还要注意材料的横向或纵向结合，触角要伸向古今中外，不同人种，不同阶层，这样事例才有广泛性、典型性，说理也才透彻。当然，还要注意事例之间的详略比例，大家比较不熟悉的则详写，反之，则略写，不能平均施力。本文举了洛克菲勒和傅雷的例子，一外一中，一详一略，相得益彰。 方法二：连续反问，强化论证 “少年智则国智，少年强则国强”，我依然记得那个炮火连天的年代，少年智，少年强是一个多么伟大而又遥远的目标，洋务派的留学生消失在帝国主义的船尖炮利之中，维新派的教育也牺牲在清政府的魔爪之下。于是，梁启超先生有了他的《少年中国说》。是的，中国的少年必须强大，不然国家怎么强大？中国的少年必须自由，不然国家怎么自由？如果中国少年没有经历磨难，没有经历抗争，他们在日本帝国主义“奴化”的温室中长大，那么中国何时才能挣脱帝国主义的桎梏？摔一跤没什么，关键是要自己爬起来；摔一跤没什么，我们会自己爬起来！ （河南考生《少年中国说》） 点滴心得：对于事实论据作分析时，可从事件的原因、发展和本质等方面提出思考。当然，也可采用反问加排比的手法，文章读起来既有气势，又发人深思。 方法三：同类结合，剖析共性 史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。 贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。 这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。 所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。 （河南考生《不经历风雨怎能见彩虹》） 点滴心得：不少学生积累了很多好的素材，但也正是因为多结果难以取舍。此时可用 排比方式组合起来，叙议结合，相互照应，相互补充。选取的原则是以时代先后为序，即从古到今，或以地域为序，即从中国到外国或从外国到中国，或以贡献的大小或知名度的大小为序，或以不同的类别为序。接下来对材料的共性进行深刻剖析，将摆事实与讲道理有机结合起来。上文中为突出“摔跤并不可怕，可怕的是从此失去信心和勇气”，联想到具有共