赤壁怀古最终.ppt

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 ” 这是我国著名男中音歌唱家杨洪基演唱的由明代杨慎所作的《临江仙·滚滚长江东逝水》 学习目标 知识目标：了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 能力目标：1、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 　　　　　 2、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 情感目标：理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界 关于苏轼： 1．生平： (1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾(fú)、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。” 2．思想：儒、释、道合一 写作背景： 　　宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，请求外调出京，后屡遭贬官。元丰二年那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝（包括王安石），最后，神宗才决定不杀苏轼，而贬为黄州团练副使了事(实为充军)。 整体感知 1、整首诗给大家一种什么样的感觉？ 豪放、有气势、雄壮 （诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力。 ） 2、这首词写了哪几个内容？ 主要内容 （怀古诗词的一般内容：就古迹——怀古人——抒情感） 观眼前之景——赤壁 思历史人物——周瑜 抒一己之情——？？？ 问题探究 1、上阕描绘了赤壁那些景物呢？有何特点？ 找出你最喜欢的一句，说明理由。 2、下阕从哪几个角度写周瑜？ 3、为什么苏轼独独怀念周瑜，用意何在？ 4、“一尊还酹江月”，透露出作者怎样的思想，积极还是消极？ 1、上阕描绘了赤壁那些景物呢？有何特点？ “乱”——写出岸边岩石山崖之险怪 “穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻 “惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌 “拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度 “卷”——波涛力量之浩大 这几句正面写赤壁，勾画了它的雄奇壮丽的景象，为下片所追怀的英雄人物渲染了环境气氛。 2、下阕从哪几个角度写周瑜？ 1）正面： 羽扇纶巾（外貌）——儒雅、风流倜傥的儒将 谈笑间，樯橹灰飞烟灭（神态）——指挥若定 泰然自若 2）侧面： 小乔初嫁了——美女衬英雄（正衬） 3、为什么苏轼独独怀念周瑜？ “借他人酒杯浇胸中块垒”。 苏轼怀古的目的是为了抒发感情，对周瑜的赞扬的同时慨叹自己。 写周瑜的用意 通过对周瑜形象的描绘，表达了对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的哀痛。 4、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？ 1）——被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。 2）——“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？ 外儒内道 小结 全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。 * 苏 轼 在黄州的四年里,他创作了66首词、200多首诗、3篇赋、170多篇（含小品），写了280多封书信，其中有豪放派的代表词作《念奴娇。赤壁怀古》，更有脍炙人口的前后《赤壁赋》。诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。历史有时如此让人费解。 一、正音 垒（lěi） 公瑾（jǐn） 羽扇纶（guān）巾 强虏（lǔ） 早生华（huā）发 还酹（huán lèi） 二、读词 1、学生齐读课文。（注意语调、停顿以及生字。看准字形，读准字音，有气势） 2、教师范读。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 　 大江/东去，浪/淘尽↘ 、千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘、三国/周郎∕赤壁。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间、 强虏/灰飞烟灭。故国/神游， 多