走一步,再走一步--刘.ppt

知识目标：学习并运用课文中的生字新词。 能力目标：较完整地复述故事情节，做到 条理清楚；感知文章内容与主旨,并从中获取有益的人生启示。 情感目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理，勇敢面对挫折。 读 准 字 音 解 释 词 意 自 读 课 文 自课文朗读，标注故事发生的时间、地点、故事中的人物及事件的起因、经过、结果，并按“遇险——脱险——感悟”将课文分为三个部分。 听读课文16—23自然段，合作思考 1）找出文中出现的环境描写，想想环境描写有什么作用？ 2）找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？ 3）父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 4）“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 听读课文16—23自然段，合作思考 1）找出文中出现的环境描写，想想环境描写有什么作用？ 2）找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？ 3）父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 4）“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 听读课文16—23自然段，合作思考 1）找出文中出现的环境描写，想想环境描写有什么作用？ 2）找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？ 听读课文16—23自然段，合作思考 3）父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有怎样的变化？ 4）“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 作业： 生活中遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么教训？（用笔写下来交流） 熟读课文，说说你对文中其他几个人的看法。 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、你如何评价“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？ 4.假如”我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办呢？ * 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 课前阅读 走一步，再走一步 莫顿·亨特 作家档案 （美）莫顿·亨特 Morton Hunt 莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》等等。 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 jiè s?ng yū níng chuò nà hǎn lín xún jīng xuàn yì 预习检查 训诫： 心惊肉跳： ? ? 耸立： 灰心丧气： 迂回： 凝视：? 头晕目眩： 屡次： 告诫、教导。 高高地直立。 回旋、环绕。 一次又一次。 聚精会神地看。 （因遭到困难、 失败）意志消沉。 形容很害怕。 头部感到眩晕， 眼睛昏花。形容人因劳累或恐惧而神志不清。 预习检查 尝试复述课文 费城 七月里一个闷热的日子 和我一起的五个小男孩 悬崖约20米高 内德、杰利 父亲在儿子困在半山腰的时候说的 父亲 对儿子说的 环境描写有效地衬托了“我”当